El contenido medular del Acuerdo radica en la descripción detallada de ocho
competencias y una larga lista de atributos y actitudes que conforman cada
competencia deseable en quienes ejercen la docencia en el contexto de la RIEMS y el
SNB.
Las competencias son las siguientes. El profesor:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional;
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo;
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios;
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional;
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo;
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo;
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes; y
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
Para los efectos del cumplimiento de los requisitos para el ingreso de un plantel
educativo a este sistema y la respectiva evaluación previa, se considera que un profesor,
tutor o instructor de taller o laboratorio, satisface los elementos del perfil establecido
cuando ha acreditado alguno de los programas de formación específica que
constituyen el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior
(Profordems) y obtenido la correspondiente certificación en el marco del Proceso de
Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior
(Certidems), o cualquier otro mecanismo autorizado por el CD-SNB.

Acu erd o 449 (DOF d el 24 -11 -2008) p or el qu e se estab l ecen las
competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten
educación del tipo medio superior.
En forma similar al caso de quienes realizan la docencia en los planteles que aspiran a
ingresar al SNB, este acuerdo establece cinco requisitos y un conjunto de
competencias, atributos y actividades que caracterizan el perfil del director de estos
planteles.
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