Como puede verse, el ingreso al SNB se finca, con cierta lógica y una gran dosis de
esperanza, en supuestos como el de asumir que si se cuenta con ciertos
componentes establecidos y se realizan bien determinadas funciones , los
resultados de la RIEMS serán alcanzados. En cambio, la permanencia en el SNB a
partir del nivel I, se sustentará en logros y resultados, lo que implicará, entre otras
cosas, verificar la validez de tales supuestos e hipótesis, y la determinación de su
impacto en los resultados. De este modo, el análisis de estas evaluaciones
generará elementos para calificar también a los propios procesos de evaluación,
sus criterios, indicadores y estándares.
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De especial importancia será tener en cuenta la función de los directores de plantel
en este proceso. Ellos serán los líderes del proyecto educativo de su comunidad
una vez que soliciten, con el aval de la autoridad educativa correspondiente, el
análisis y el diagnóstico para ingresar al SNB por la ruta de la mejora continua.

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Otra advertencia pertinente se refiere al tabulador de tarifas que regulará los pagos
que harán los planteles (o la institución o instancia a la que pertenecen). Las
cuotas establecidas se rigen por los criterios de complejidad y magnitud de las
tareas implicadas en la evaluación de cada plantel. Estos criterios tienen
indicadores como la cantidad de planes y programas de estudio que imparte el
centro educativo; las instalaciones distantes que tenga; las peculiaridades
inherentes a la modalidad y opción educativa en que se imparte cada plan de
estudios y sus respectivos programas de asignatura o “unidad de aprendizaje
curricular”, así como la cantidad de actividades docentes que haya que evaluar y
los volúmenes de información y documentos que se revisarán en función del
número de directivos, docentes, tutores, orientadores, auxiliares de laboratorio o
taller y demás personas afines.

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Los talleres de capacitación y actualización, en que participarán los integrantes de
cada OAE tendrán como propósito básico la adecuada comprensión e
interpretación de este manual y será requisito indispensable el demostrar dicha
comprensión para ingresar y mantenerse en el padrón de evaluadores del Copeems.
Por supuesto, será también una ocasión propicia para recoger observaciones y
recomendaciones para mejorar el manual.

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La instancia encargada inicialmente de la concepción, puesta en marcha y gesti ón
de estos procesos fue la Secretaría General Ejecutiva de la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), mediante la
coordinación de varios grupos interinstitucionales integrantes del Comité de
Apoyo Académico al SNB. Estas funciones han sido transferidas por acuerdo del
Comité Directivo del SNB al Copeems. Este Consejo atenderá a los organismos de
apoyo a la evaluación (y a las asociaciones o sociedades civiles que se interesen en
serlo) y a los centros educativos que soliciten ser evaluados con miras a su ingreso
al SNB. De hecho, definirá y supervisará los respectivos procesos de evaluación
implicados en el ingreso y la permanencia de planteles en el SNB.

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