Estos conocimientos y las capacidades son parte integral de los aprendizajes esperados,
por lo cual se hace necesario hacer explícita su presencia y la forma en que favorecen el
desarrollo gradual de las competencias cívicas y éticas. No se pretende que los alumnos
los aprendan conceptualmente, sino que construyan de forma gradual una idea más amplia
sobre sus significados y las implicaciones de cada una en su vida personal y social. Esto
requiere que en cada clase y grado se introduzcan nuevos elementos, que se discuta en
torno a ellos, que se les encuentre aplicación en situaciones concretas e incluso se les
cuestione y ponga en tensión

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Los énfasis en la educación secundaria
En la educación secundaria, se continúa con el trabajo realizado en los seis grados de primaria

en torno a las ocho competencias cívicas y éticas (sus nociones, habilidades y actitudes,
compartidas y específicas), pero en cada una se destacan ciertos elementos propios del
periodo y vinculados con las características de los adolescentes.

CONOCIMEINTO Y
CUIDADO DE SI MISMO

Programas de estudio 2011

Construcción de una identidad afirmada que permita valorar la etapa
que viven, comprender los cambios que presentan, apreciar sus
capacidades, reconocer sus propios valores y asumirse como individuos
que han dejado la infancia y con capacidad para decidir, trazar metas y
enfrentar adversidades (desarrollo de la resiliencia).
Capacidad para reconocer situaciones de riesgo que afecten su
vida, su dignidad o su desarrollo integral. Comprender que un
mejor conocimiento y aprecio de sí mismo, junto con una adecuada
información, son factores que protegen de riesgos en la adolescencia,
ayudan a enfrentar los que se presenten y a construir redes de apoyo y
entornos seguros.