La comunicación efectiva. Emplear métodos dialógicos y construir experiencias de
aprendizaje y ambientes formativos en los que se fortalezca la autoestima, la práctica del
debate, la capacidad de argumentación, la escucha activa, la disposición a comprender lo que
el otro plantea y a modificar sus propias posiciones al reconocer mejores argumentos y razones.
La problematización. Promover el desarrollo del juicio moral y de la conciencia crítica
a partir del análisis de situaciones problema que permitan reconocer las tensiones y dilemas
del entorno personal y social. En los enfoques de las asignaturas del campo, centrados en
el desarrollo de competencias, se destaca la importancia de las situaciones problema como
detonadoras de la experiencia educativa, ya que se invita a los alumnos a superar visiones
neutrales o explicaciones únicas, a reconocerse como sujetos implicados y a plantearse desafíos
para transformar su entorno. La pedagogía de la pregunta y las técnicas de comprensión
crítica favorecen el logro de este principio.
El manejo de las nociones y la comprensión de la información. Generar situaciones
de aprendizaje en las que el alumnado busque información en distintas fuentes, aprenda
a utilizar los conocimientos para resolver dilemas y casos problemáticos, así como tomar
postura y analizar críticamente la información.
El aprendizaje grupal y cooperativo. Desplegar una experiencia formativa que favorezca
la cooperación, el aprendizaje grupal, la capacidad para la toma de decisiones individuales y
colectivas, la construcción de consensos y la expresión de disensos, críticas y cuestionamientos.
El juego como medio educativo. Plantear situaciones que mantengan un carácter lúdico,
lo cual implica el gozo, la capacidad de sentir y expresar afectos y emociones, de explorar
diversas formas de interacción, de cooperación, de llevar a otros niveles las capacidades
comunicativas, creativas y físicas, además de que representa la oportunidad de lograr diversos
aprendizajes de todas las asignaturas.
El autocuidado y la promoción de estilos de vida saludables. Incluir situaciones
de aprendizaje en las que se fomente la responsabilidad en el cuidado de sí mismo, la
autorregulación y el ejercicio responsable de la libertad. Esta conciencia se requiere
complementar con el reconocimiento del derecho a ser protegido por su familia y por el
Estado, pues toda persona tiene derecho a una vida saludable, a recibir cuidados para

Guía para el maestro

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