el análisis de resultados a partir de la elaboración de jabones, y la obtención de energía
en el cuerpo humano.

Bloque IV. La formación de nuevos materiales
En este bloque se estudia la obtención de nuevos materiales, y se introduce a las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Svante Arrhenius,
enfatizando sus alcances y limitaciones.
Asimismo, se orienta al tratamiento de alimentos ácidos o que producen acidez y
cuyo consumo puede tener efectos en la salud; estos efectos se controlan con sustancias químicas, sin embargo, pueden traer consecuencias negativas. Con ello se promueve la toma de mejores decisiones respecto a la cantidad y la manera de consumir
los alimentos, así como la importancia de ingerir agua simple potable.
A partir de los dos tipos de reacción química: ácido-base y óxido-reducción, se

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plantea la posibilidad de predecir los productos de los cambios químicos.
De este modo, con los contenidos propuestos se avanza en el desarrollo de habilidades, como la representación simbólica; la aplicación, interpretación y diseño de
modelos; la interpretación de experimentos, y el establecimiento de generalizaciones.
En los proyectos se sugieren formas de evitar la corrosión, así como la contrastación de diferentes combustibles y su impacto en el ambiente, en el marco del desarrollo
sustentable. En ambos casos es importante la realización de experimentos sencillos y
la identificación de reacciones químicas.

Bloque V. Química y tecnología
En este bloque se plantea la realización de un proyecto a partir de la selección de
temas relacionados con la vida cotidiana de los alumnos y sus intereses. Se sugieren algunas preguntas que pueden trabajarse o, bien, detonar otras que sean de
interés para ellos. Los proyectos deben orientarse al fortalecimiento de actitudes,
como la curiosidad, la creatividad, la innovación, el escepticismo informado, la tolerancia y el respeto a otras maneras de ver el acontecer del mundo.
Cada proyecto requiere considerar aspectos históricos y trabajos experimentales,
y al final todos los alumnos deben compartir sus resultados.
Las habilidades que se fortalecen son: planteamiento de preguntas, interpretación
de la información recopilada, identificación de situaciones problemáticas, búsqueda de