Asimismo, se avanza en la comprensión de la estructura interna de los materiales
al representarlos e interpretarlos por medio de la construcción de modelos: atómico y
enlace químico.
Se plantea la identificación de las propiedades de los metales para favorecer la
toma de decisiones relacionada con las cuatro “R” (rechazar, reducir, reusar y reciclar),
lo que repercutirá en acciones de cuidado ambiental.
En la segunda revolución de la química se consideran las aportaciones de Stanislao Cannizzaro y Dimitri Mendeleiev en la sistematización y organización de los elementos químicos.
También se propone la identificación de regularidades del sistema de clasificación
del conocimiento químico: la Tabla periódica, para relacionarla con las propiedades de
los elementos químicos representativos y su importancia para los seres vivos.
Se presenta una primera aproximación a los modelos de enlace iónico y covalente,
así como su relación con las propiedades de las sustancias.
Los proyectos que se sugieren permiten identificar la importancia de los elementos químicos en el cuerpo humano, y sus implicaciones en la salud o el ambiente.

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Bloque III. La transformación de los materiales:
la reacción química
En este bloque se aborda la identificación del cambio químico y se orienta al tratamiento de
reacciones químicas sencillas que ocurren en fenómenos cotidianos utilizando, entre otras
habilidades, la interpretación y representación. Asimismo, se destaca que en una reacción
química se absorbe y desprende calor; este tema se vincula con el aporte calórico de los
alimentos, para que se favorezca la toma de decisiones informadas relacionadas con la
importancia de mantener una alimentación correcta.
La tercera revolución de la química destaca la importancia de los trabajos de Gilbert N. Lewis, al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable en la formación de compuestos, y de Linus Pauling, al identificar el tipo de
enlace (covalente o iónico) por medio de la tabla de electronegatividad.
Respecto a los compuestos químicos, se puntualiza que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de átomos susceptibles de ser contabilizados con
una unidad de medida.
Los proyectos sugieren el fortalecimiento de habilidades, como el planteamiento
de preguntas, predicciones y explicaciones cercanas al conocimiento científico; la búsqueda de evidencias; la identificación de variables; la interpretación de experimentos;