Segundo grado
Bloque I. La expresividad en el teatro
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

E je

esperados

• Comunica ideas a partir de
la expresión de emociones y
sentimientos, utilizando voz,
gestos y movimientos.

C ontenidos
• Identificación de emociones y estados de ánimo, por medio del cuerpo
y de la voz, para comunicarse con otros.

A preciación

• Compara algunas formas de
expresión artística presentes
en México.

• Observación del uso del gesto, del movimiento, de la voz y del desplazamiento en un espectáculo de pantomima, mímica o expresión
corporal.
• Exploración del movimiento gestual y de la voz para comunicar distintos estados de ánimo y emociones.

E xpresión

• Aplicación del gesto para manifestar estados de ánimo y emociones
en los personajes.
• Creación de personajes y narraciones mediante el cuerpo, con base en
la expresión no verbal y vocal.

75

• Reflexión acerca del teatro actual como profesión.

C ontextualización

• Selección de un personaje del mundo del teatro para identificar sus
alcances sociales.

Bloque II. ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

esperados

• Reconoce las formas de manejo
del espacio escénico y las utiliza
para expresarse en escena.

E je

A preciación

• Analiza los significados del
tiempo y espacio ficticios, en una
producción escénica.

C ontenidos
• Ubicación de los conceptos básicos del espacio escénico:
−−Conocimiento de las zonas en que se divide el escenario.
−−Entendimiento del concepto de espacio y tiempo ficticio.
• Definición, en grupo, de qué es el ritmo en el teatro y por qué es importante.

E xpresión

• Utilización del espacio escénico para comprender la intencionalidad de
su posición en el escenario al utilizar la cuarta pared o al interactuar con
el público, realizando:
−−Ejercicios de desplazamiento escénico definiendo las zonas del escenario.
−−Ejercicios de colocación escénica en las zonas del escenario definiendo las posiciones ante el público.
• Exploración de movimientos, narraciones teatrales y desplazamientos
en distintas zonas del escenario.

C ontextualización

• Investigación de las partes que componen el edificio teatral, socializando la información obtenida por cada adolescente.

TEATRO