Bloque III. Construir y tocar instrumentos
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

esperados

• Aplica la clasificación
organológica de los instrumentos
para construir aerófonos y
cordófonos.
• Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.

E je

C ontenidos

A preciación

• Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para
posteriormente construir aerófonos y cordófonos.
• Construcción de un aerófono y un cordófono con materiales de uso
cotidiano y de reciclaje.

E xpresión

• Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio de
dificultad media.
• Profundización en el conocimiento y uso de la notación musical convencional, mediante la práctica de lectura con el instrumento para
realizar pequeñas composiciones musicales para presentarlas ante
público.

C ontextualización

• Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y región.
• Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.

Bloque IV. La armonía y el rondó
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

esperados

• Reconoce auditivamente el plano
armónico en música de distintos
géneros.

E je

A preciación

C ontenidos
• Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes
géneros y estilos.
• Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA).

• Reconoce la forma rondó para
crear composiciones.

E xpresión

• Creación de breves composiciones, experimentando con la escritura
musical convencional.
• Construcción de breves composiciones para su registro e interpretación con la forma rondó.

C ontextualización

• Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entorno
según su forma (binaria, ternaria y rondó).

MÚSICA

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