bio de gases a través de la piel. Asimismo se favorece la reflexión respecto a que los
animales, incluidos los seres humanos, dependen del oxígeno producido por las plantas. Lo anterior permite que los alumnos reconozcan las características que tienen en
común con otros seres vivos y se perciban como parte de la naturaleza.
De igual manera, pueden explorar en la sociedad y el medio natural para identificar que los seres humanos, al satisfacer necesidades para la nutrición y protección, aprovechan los componentes de la naturaleza, por lo que la transforman y se
generan residuos orgánicos e inorgánicos, mismos que, la mayoría de las veces, son
manejados de forma inadecuada, con lo que se ocasiona contaminación del suelo,
agua y aire.
También es importante promover actividades que les permitan indagar y reflexionar
en torno a que el deterioro de un componente natural afecta a los demás, para reconocer
la necesidad de realizar de manera cotidiana acciones de revalorización, rechazo, reúso,
reducción y reciclaje de materiales y productos, y el reverdecimiento de áreas, con la
finalidad de contribuir a cuidar la naturaleza y mantener la vida de todos los seres en
el planeta para su conocimiento, aprecio y aprovechamiento posterior por otras personas. Estos contenidos se fortalecen con lo estudiado en las asignaturas La Entidad
donde Vivo y Formación Cívica y Ética.
Al finalizar el bloque se sugiere realizar un proyecto de tipo científico o ciudadano
respecto de algunas de las temáticas orientadas al cuidado del ambiente, como el
conocimiento de las interacciones de una especie animal con otros seres vivos y su
medio, o las acciones de reducción y reúso de materiales en su localidad.
En el bloque III se considera el ámbito Propiedades y transformaciones de los
materiales, y se asocia a Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la
sociedad, al introducir a los alumnos en el reconocimiento de los materiales y dos de
sus propiedades: la solubilidad y la temperatura, con la intención de tener una caracterización de éstos. Asimismo se da continuidad al estudio del cambio y la energía
con la modificación de las características de las mezclas y los cambios de estado de
materiales al variar la temperatura.
El desarrollo del bloque inicia con la identificación de que los materiales son todo
lo que está a nuestro alrededor, sin importar su estado físico; de igual manera se aborda la identificación del agua como disolvente de varios materiales, a partir de determinar su solubilidad en dicho líquido.
Posteriormente, se experimenta con la formación de las mezclas con base en
la identificación de sus componentes y sus proporciones, para favorecer habilidades
como la observación y la comparación. Asimismo se resalta, mediante situaciones cercanas, que al cambiar la proporción de los componentes se modifican las propiedades
de la mezcla, por ejemplo, el color y el sabor.

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