Bloque IV
P ráctica

social del lenguaje :

D escribir

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

un proceso de fabricación o manufactura

de texto :

D escriptivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Describe un proceso cuidando
la secuencia de la información.
• Recupera información relevante mediante
notas y la emplea al redactar un texto.
• Conoce la función y las características
de los diagramas.

C omprensión

de reflexión

e interpretación

• Importancia del orden temporal
de presentación de los acontecimientos
en un proceso.
• Información presentada en diagramas
para describir un proceso.

B úsqueda

y manejo de información

• Elementos que permiten identificar
información en un texto (encabezados,
títulos, subtítulos, recuadros).
• Empleo de notas para apoyar la redacción
de un texto propio.

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P ropiedades

y tipos de textos

• Características de los textos descriptivos.
• Características y función de los diagramas.

C onocimiento

del sistema de escritura

y ortografía

• Puntos para separar oraciones, y comas
para enumerar.

A spectos

sintácticos y semánticos

• Nexos temporales para enlazar oraciones
(primero, segundo, mientras, finalmente,
para que, cuando).
• Verbos en presente de indicativo.

ESPAÑOL

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

• Discusión sobre procesos de fabricación
o manufactura.
• Notas con información de diversas fuentes
sobre procesos de fabricación
o manufactura.
• Diagrama que describa las etapas
del proceso seleccionado para facilitar
su descripción.
• Borradores de texto que describan
la información sobre el proceso
de fabricación o manufactura,
que cumplan con las siguientes
características:
––Información clara.
––Convenciones ortográficas.
––Emplea el presente de indicativo para
describir etapas del proceso.
––Palabras de enlace para vincular
las diferentes etapas.
––Integre acotaciones, pies de ilustración
o esquemas que den claridad al texto.

P roducto

final

• Textos descriptivos para exponer
a la comunidad escolar.