Bloque V
P ráctica

social del lenguaje :

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

de texto :

N arrar

leyendas indígenas

N arrativo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Narra con fluidez y entonación leyendas
conocidas.
• Distingue las características de la leyenda.
• Comprende y valora la diversidad cultural
y lingüística a través de las leyendas.

C omprensión

de reflexión

e interpretación

• Interpretación del significado
de las leyendas.
• Función y características de la leyenda.

P ropiedades

y tipos de textos

• Características de la leyenda indígena
(temas y características de los
personajes).

C onocimiento

del sistema
de escritura y ortografía

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

• Lectura en voz alta de leyendas indígenas.
• Discusión sobre la función de la leyenda.
• Cuadro con el título, el tema
y las características de los personajes
de las leyendas.
• Leyendas seleccionadas para narrarlas
a la comunidad.

P roducto

final

• Narración oral de las leyendas a la
comunidad.

65

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

P ráctica

social del lenguaje :

E laborar

un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

de texto :

D escriptivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

esperados

• Elaborar un plan de trabajo
con un propósito determinado.
• Emplea listas y tablas para organizar
información.

T emas
C omprensión

e interpretación

• Formas de organizar la información
en un plan de trabajo.
• Criterios de reuso.

P ropiedades
• Respeta la ortografía y puntuación
convencionales de palabras al escribir
un texto.

de reflexión

y tipos de textos

• Características y función de las listas
y las tablas.

C onocimiento

del sistema
de escritura y ortografía

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

• Discusión grupal para establecer criterios
para el reuso de los libros, útiles escolares
y materiales del salón.
• Tabla para clasificar los materiales
indicando sus posibilidades de reuso.
• Planeación de las acciones y tiempos para
el reuso.

P roducto

final

• Plan de trabajo para el reuso
de los materiales escolares.

• Función de las letras mayúsculas en el texto.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.

ESPAÑOL