Programa Escuelas de Calidad

36

Si bien el Acuerdo 535 propone la creación de ocho comités, se sugieren,
como ejemplo, algunos más, considerando las necesidades que pudieran existir en
las escuelas. Es de gran importancia que el colectivo escolar valore la situación propia de la escuela para tomar decisiones sobre los comités que deben constituirse.
A continuación se enuncian los comités establecidos en el Acuerdo 535:

Comités

Acciones propuestas

I. De lectura, para
promover el uso y la
mejora de la biblioteca escolar, así como
fomentar la creación
de círculos de lectura

• Identificar en la planeación de la escuela las estrategias
o acciones destinadas a promover la lectura, círculos de
lectura, entre otros. En caso de no existir estas estrategias y acciones, habrá que proponer al Consejo Técnico
Escolar su inclusión en las actividades internas y externas a la escuela (lectura diaria como tarea, por ejemplo).
• Verificar si existe en la planeación de dichas acciones la
participación de padres y madres de familia. En caso de
no existir esta actividad, proponerla al Consejo Técnico
Escolar para su realización en el aula o en casa con el
acompañamiento de algún integrante de la familia.
• Promover entre los padres de familia, a través de diversos medios de difusión, la lectura con sus hijos.
• Promover entre los padres de familia la revisión del documento “Estándares nacionales de habilidad lectora” para
que se aplique de manera sistemática.
• Acordar las acciones que para este propósito habrán de
desarrollarse en coordinación con maestros, alumnos
y padres de familia.

II. Atención a necesidades de infra
estructura, equipamiento, biblioteca
escolar e instalaciones
eléctricas e hidrosanitarias, entre otras

• Diagnosticar el estado de los espacios escolares, en
cuanto a infraestructura, equipamiento, biblioteca, instalaciones eléctricas e hidrosanitarias.
• Identificar, en los aspectos diagnosticados, las prioridades
escolares.
• Revisar la planeación escolar para identificar cómo y
cuándo se atenderán estos aspectos. En caso de no estar
considerados, valorarlos para dar prioridad a los más
apremiantes, en función de las necesidades y los recursos disponibles.