y culturales que inciden en él; además, posibilitará resaltar –en el marco de la identificación de
contenidos regionales, orientados a la comprensión del consumo responsable de recursos
naturales y su conservación– la construcción de una sociedad más justa, equitativa e igualitaria, así
como la formación de individuos que asuman su responsabilidad en el marco del cuidado del
ambiente y los bienes del patrimonio natural.
3. La participación ciudadana en el cuidado del ambiente. Se refiere a la búsqueda del bien
común por medio de la participación en acciones que contribuyan a mejorar las condiciones
ambientales de la localidad o la entidad, mediante el diseño de estrategias que permitan la
construcción de nuevas formas de convivencia entre la sociedad y la naturaleza, y que promuevan
la toma de decisiones individuales y colectivas para su cuidado. Implica participar de manera
informada, en la organización de mecanismos destinados a plantear formas de prevenir o mitigar
los problemas ambientales en dirección del interés colectivo, llegar a acuerdos con los demás,
integrarse a tareas colaborativas de manera responsable, formular propuestas, desarrollar un
sentido de corresponsabilidad y reconocer que la participación es una opción para atender los
problemas ambientales locales y globales.
Participar en acciones que contribuyan a mejorar las condiciones ambientales de la localidad
o la entidad, implica orientar los aprendizajes hacia la comprensión de la necesidad de modificar
nuestra relación con la naturaleza y avanzar hacia nuevas formas de convivencia fortalecidas con
la toma de postura para el cuidado del ambiente. Al mismo tiempo, participar contribuye a
mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social de los estudiantes al efectuar un trabajo
colaborativo de manera informada y responsable en busca del interés colectivo.
En el diseño de los programas se deberá proponer la reflexión de los temas y la realización de
actividades que contribuyan a favorecer el análisis y discusión de información, así como su
aplicación al participar, de manera solidaria y responsable, en acciones individuales y colectivas,
orientadas al cuidado del ambiente y los bienes del patrimonio natural de la entidad, en cuya
realización se observen los siguientes aspectos: 1) evitar caer en acciones caracterizadas por un
activismo infructuoso que se manifiesta en actividades aisladas o fragmentadas con escaso o nulo
valor formativo; 2) contribuir a modificar los comportamientos y modos de vida de los alumnos
por medio de objetivos concretos, cuyo logro ayude a superar las ideas fatalistas del deterioro
ecológico que, generalmente, se derivan de problemas y situaciones distantes a su experiencia
cotidiana sin obtener logros significativos, y 3) promover una visión esperanzadora que permita
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