utilizarse de forma exclusiva; por el contrario, su variedad ayudará a generar un ambiente que
acerque a los alumnos al conocimiento significativo.

Organización de los aprendizajes
Al tratarse de una asignatura cuyos contenidos tienen vinculación con varias más, la organización
de los aprendizajes requiere considerar aquellos ámbitos que permiten delimitar el estudio del
patrimonio cultural y natural, los cuales son:
Económico.
Social.
Político.
Cultural.
Geográfico.
Jurídico.
Medio ambiente.

Selección de contenidos
En la selección y diseño de contenidos es importante considerar los siguientes aspectos, los cuales
definen el área de estudio para el subcampo específico y permiten la alineación de la asignatura
con la estructura y contenidos del mapa curricular de la Educación Básica:
Incorporar al programa conceptos fundamentales. Los conceptos son necesarios para
que los estudiantes puedan identificar, reconocer, apreciar, valorar y proteger el
patrimonio cultural y natural con que cuenta la entidad, sin embargo, hay que evitar
sobrecargar el programa con conceptos que no contribuyen a alcanzar los fines
formativos que se persiguen al estudiar el patrimonio cultural y natural. El abuso en el
tratamiento de conceptos puede limitar las posibilidades de aprendizaje que ofrece la
asignatura y contraviene el enfoque vivencial que se busca desarrollar, además de
que favorece el tratamiento memorístico en la enseñanza.
Abordar tanto el patrimonio natural como el patrimonio cultural. La diversidad
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