El desarrollo del estudio de caso implica considerar lo siguiente:
Planteamiento del caso en clase.
Cuestionamiento inicial e intercambio de ideas que promueva el análisis del caso.
Formulación de preguntas clave que se trabajarán en equipos con el fin de hacer más
cuestionamientos para realizar las actividades de seguimiento.
Selección de fuentes, búsqueda y recopilación de información.
Desarrollo de actividades de seguimiento y elaboración de diversos productos donde
los alumnos analicen, integren, representen e interpreten información, con base en los
conceptos y las habilidades que se buscan desarrollar.
Presentación del producto final y las conclusiones relevantes.
Evaluación en relación con los aprendizajes esperados, según los conceptos, las
habilidades y las actitudes. Constituye una oportunidad para evaluar el aprendizaje de
los alumnos, ya que ofrece información del grado en que han logrado el desarrollo de
conocimientos de la asignatura. La presentación del producto final (un mapa, un
cartel, un periódico mural, una exposición, entre otros) puede ser para el grupo o para
la comunidad escolar, según la trascendencia del caso y los logros alcanzados.

Recursos didácticos
Es importante considerar en los programas de estudio de Patrimonio cultural y natural de la
entidad los siguientes recursos didácticos: museos, galerías de arte, zonas arqueológicas, edificios
históricos, ferias, mercados, así como enseres domésticos, canciones populares, obras literarias,
imágenes fijas, periódicos, testimonios orales y alimentos, entre otros, pues estos contribuirán de
manera significativa a que los alumnos conozcan y valoren los bienes culturales tangibles e
intangibles que les conceden identidad cultural.
De igual manera, se pueden incorporar libros de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de
Aula, y materiales audiovisuales, multimedia, Internet y otros recursos informáticos, como
portales y software educativos.
La incorporación de diversos recursos didácticos en el desarrollo de las clases ayudará a
promover en los alumnos el logro de las competencias y de los aprendizajes. Ningún recurso debe
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