específicos de diversos territorios y culturas. Con su desarrollo, los alumnos
fortalecen la construcción de su identidad, a partir del reconocimiento y la valoración
de la diversidad cultural y la importancia de una convivencia intercultural.
Reflexión de las diferencias socioeconómicas. Contribuye a que los alumnos
relacionen los componentes del espacio geográfico que inciden en la conformación
de espacios económicos, para reconocer la desigualdad socioeconómica en las
sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las condiciones
socioeconómicas del contexto local y tomen decisiones en la vida cotidiana para el
desarrollo personal, familiar y comunitario, así como para el consumo inteligente y
responsable.
Participación en el espacio donde se vive. Posibilita que los alumnos integren las
relaciones entre los componentes del espacio geográfico que inciden en la calidad de
vida, el ambiente, la sustentabilidad y la prevención de desastres, para identificar
posibles soluciones a problemas locales. Contribuye a que los alumnos participen de
manera informada y activa en el lugar donde viven, para cuidar y conservar el
ambiente y saber actuar ante riesgos locales, con plena conciencia del papel que
ocupan en la sociedad.

Papel del docente
Al diseñar este apartado, los equipos técnicos orientarán a los docentes que brinden a los alumnos
oportunidades de aprendizaje basadas en situaciones y sucesos relevantes en su contexto local,
regional y estatal, y en la medida de sus posibilidades se involucren en el análisis de problemas
reales de su espacio cercano de forma razonada, reflexiva y creativa.
Asimismo, se deberá guiar al docente para diseñar estrategias didácticas que contribuyan a
que los alumnos establezcan relaciones entre lo que viven en su espacio y lo aprendido en la
asignatura. Además, de sugerir actividades que ayuden a los alumnos a comprender mejor los
componentes espaciales que configuran su espacio geográfico, tales como la observación de los
paisajes a través de visitas, imágenes, videos u otros recursos para que los alumnos identifiquen
sus características geográficas, y así construyan sus aprendizajes desde su experiencia personal.
En este apartado se recomendará a los docentes proponer a los alumnos actividades que les
permitan desarrollar de manera integral conceptos, habilidades y actitudes geográficos para
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