despertar el interés de los alumnos mediante situaciones estimulantes que les genere
empatía por la vida cotidiana de los hombres y mujeres del pasado.
Implementar diversas estrategias que posibiliten a los alumnos desarrollar la
habilidad de aprender a aprender.
Conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir
las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural,
privilegiando el aprendizaje.
Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o
profundización de las mismas. Despertar el interés de los alumnos por la historia
mediante actividades de aprendizaje lúdicas y significativas que representen retos o
la solución de problemas.
Promover el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia
democrática en el aula y la escuela mediante la práctica cotidiana de valores como
solidaridad, respeto, responsabilidad, diálogo y tolerancia, entre otros.
Asimismo, es fundamental la realización del trabajo colegiado de los docentes, pues permite
intercambiar experiencias exitosas y enriquecer el uso de materiales, recursos y estrategias
didácticas.

Modalidad de trabajo
En el diseño y la elaboración de los programas es conveniente sugerir a los docentes, el trabajo por
secuencias didácticas y/o proyectos, tomando en cuenta las ventajas que estas modalidades
aportan a los aprendizajes de los alumnos.

Secuencia didáctica
Las secuencias didácticas son un conjunto de actividades organizadas, sistematizadas y
jerarquizadas que posibilitan el desarrollo de uno o varios aprendizajes esperados de un mismo
bloque, en un tiempo determinado y con un nivel de complejidad progresivo en tres fases: inicio,
desarrollo y cierre. Presentan una situación problematizadora de manera ordenada, estructurada
y articulada, permitiendo concretar los conceptos, las habilidades y las actitudes que el alumno
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