subcampo los equipos de diseño mencionarán la modalidad de trabajo elegida para posibilitar los
aprendizajes, por ejemplo, secuencias didácticas, proyectos o estudios de caso; explicarán en qué
consiste la modalidad elegida, así como cuáles son las etapas indispensables para desarrollarla.

e) Organización de los aprendizajes
Este apartado se conforma por varios subapartados: i) ejes y/o ámbitos (según el campo) a partir
de los cuales se organizan los aprendizajes, y ii) bloques de estudio.

Ejes o ámbitos
Al igual que las competencias, en las descripciones de los campos y subcampos se menciona y
describe la manera en que se propone organizar los aprendizajes; ya sea por ejes o ámbitos. Por lo
que es necesario que en el diseño del programa y, por ende, en la elaboración y distribución de los
aprendizajes se retomen.
Para comenzar el subapartado se recomienda explicar brevemente qué debe entenderse por
eje o ámbito, en qué consiste y de qué modo contribuye a la organización de los aprendizajes.
Posteriormente, mencionar su vinculación con las competencias propias del campo/subcampo al
que corresponde el programa.

Bloques de estudio
En este subapartado se presentan los bloques de estudio.
Cada programa de estudio estará compuesto por cinco bloques, cada uno, con una duración
aproximada de un bimestre.
Los bloques deben integrar los siguientes elementos: competencias que se favorecen, ejes,
ámbitos y/o prácticas sociales, aprendizajes esperados y contenidos.

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