© UNICEF México/ Xavier Carrillo

capítulo 2 Convivencia escolar entre niños y niñas, espacios físicos y violencia escolar

sexo, puede observarse que más niñas que niños de
sexto de primaria disfrutan el patio y el salón de clases, mientras que los niños mencionaron con más
frecuencia las canchas.
Los espacios que mencionan disfrutar con amigos y amigas coinciden con los espacios que niños y
niñas ocupan durante el recreo (Gráfica 61).

Referentes de seguridad e
inseguridad para los niños y niñas
Las escuelas deben ser un espacio de seguridad para los niños y niñas, de manera que se pueda fortalecer su desarrollo físico, intelectual y afectivo. La
seguridad del espacio escolar, además, puede potenciar una cultura de paz11 en la que niños y niñas aprendan a resolver sus conflictos a través de
la negociación.
11 Tuvilla, J. La convivencia en los centros educativos desde la
mirada de la cultura de paz. 2006, en http://www.cyberpediatria.com/ (consultado el 29 de septiembre de 2009)

El hogar y las escuelas, además, deberían ser referentes de seguridad para las mujeres, para los hombres, para los niños y las niñas. Es importante señalar
que el primer espacio de socialización es el familiar:
los niños y las niñas aprenden de sus familias cómo comportarse, y toman ejemplos de resolución de
conflictos, así como actos debidos o indebidos, respeto y demás valores.
Alrededor de las tres cuartas partes del alumnado
de sexto de primaria y secundaria refiere que el lugar
donde se sienten más seguros es en su casa. El resto
de los(as) estudiantes menciona la casa de un familiar
y la escuela como lugares seguros (Gráfica 62). El primer punto muestra que la familia es concebida socialmente como un ámbito de protección y seguridad para sus miembros, sin embargo debe tomarse
en cuenta que para muchos niños, niñas y mujeres,
es también un lugar de agresión y violencia.
El alumnado de sexto de primaria y de secundaria refiere en casi una tercera parte que cuando tiene un problema se apoya en su mamá, y cerca de una

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