ALGUNOS INTRÍNGULIS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

documentada y utilizada en las universidades
de Queen Mary, Maastricht y Aalborg.
Los elementos torales de la técnica se
encuentran en la selección de los problemas
y la manera en la que se presentan a los
alumnos. Si se ignoran estos elementos, sus
virtudes se pueden volver en contra del
docente.
El diseño de técnicas exitosas para la
enseñanza tiene tres dificultades:
a. Que se permita a los docentes conducir
el aprendizaje como lo requieran sus
alumnos, no como se dice en los libros
de texto;
b. Que los profesores conozcan a fondo los
temas que enseñan para diseñar y usar
las estrategias adecuadas;
c. Que haya tiempo para enseñar lo que
los alumnos deben aprender.
Por ahora no se dan estos elementos.
El primero y el tercero dependen de
las autoridades educativas, el segundo
depende en su totalidad del conocimiento,
la pasión y el profesionalismo del docente.

placer. Por lo tanto, el principal divulgador
de las matemáticas debe ser el docente. Si
no le gusta, eso transmitirá, y ahí comienza
la apatía.
Como lo menciona José Antonio de la
Peña en Álgebra en todas partes,5 las
matemáticas se descubren no sólo en
los problemas diarios, sino también en
los periódicos, la física, la química, la
ingeniería, el comercio, la economía, la
medicina, el mercado, la tienda, los juegos
y en casi todo lo que se hace. Con práctica
y reflexión se adquiere gusto y seguridad. Es
como la música, cuando se oye una pieza
por primera vez, tal vez no la entendamos;
cuando la escuchamos en varias ocasiones,
la entendemos, la disfrutamos y, si es
necesario, la bailamos.
Sólo se trata de reflexionar y pensar. Esto
lo puede hacer el docente en su salón de
clase.
Un niño o joven sin los conocimientos
necesarios de matemáticas es un mexicano
sin futuro, pues se le está privando de una
herramienta fundamental para seguir
aprendiendo y ser feliz.

Fomentar el gusto por el uso y práctica
Con la técnica del aprendizaje por medio
de la solución de problemas se genera el
gusto por las matemáticas: resolver lo que
nos atañe o mortifica proporciona gusto
y seguridad; encontrar un camino para
solucionar una duda implica un hecho
de creación, lo cual genera satisfacción y

José Antonio de la Peña (1999), Álgebra en todas
partes. Colección: La ciencia para todos, núm. 166.
México, SEP, Fondo de Cultura Económica, CONACYT.

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5° Congreso Nacional de Educación

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