ALFONSO RAMÓN BAGUR

elementos matemáticos que se requieren, hecho que implica recordar,
aprender y reforzar la seguridad en lo
que se hace;
4. Los elementos matemáticos necesarios
no se obtienen de la memoria sino que
se descubren por reflexión;
5. Obliga a pensar: hacer que el cerebro
ponga en marcha mecanismos que lo
alertan y le ayudan a adquirir habilidades
para la solución de problemas;
6. Entre más intentos de solución se hagan,
más se aprende, pues cada vez que se
plantea una alternativa se reflexiona
sobre lo que funciona;
7. Un problema puede resolverse por
diferentes procedimientos, lo cual
involucra diversidad de razonamientos
para llegar a un mismo fin;
8. Tomar un reto y encontrar su solución
implica satisfacción, hace que se
busquen nuevos retos y se adquiera más
experiencia.
El método es simple, pero requiere de
tiempo y conocimiento. Consiste en realizar
las siguientes actividades:
• Presentación al grupo de un problema
que implique el uso de los conocimientos
que se van a aprender. Se debe tener
la seguridad de que todos los alumnos
entienden el problema, esto se logra con
preguntas generadoras o la discusión
sobre lo que se obtendrá al solucionarlo;

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Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

• Tratamiento del problema. Actividad
diseñada por el docente de acuerdo
al tema y las características de los
alumnos para que detecten el uso de los
conocimientos que están adquiriendo.
Esto se puede hacer al presentar el
problema a diferentes equipos de
alumnos para que lo resuelvan y
expliquen cómo obtuvieron la solución.
El profesor destaca el uso de los nuevos
conocimientos. Si no se resuelve, los
equipos explican en qué se atoraron
y el profesor socializa la dificultad para
buscar que en conjunto se encuentre
la solución. El docente puede explicar
paso a paso la solución y destacar cómo
se usan los nuevos conocimientos;
• Práctica y aplicación. Una vez que
los alumnos están conscientes de los
conocimientos y su uso, se presentan
uno o dos problemas con variaciones
del tema y se les pide que los resuelvan
en equipo;
• Comparación de resultados. Se discuten
las soluciones y se comparan métodos y
resultados. Habrá que socializar lo que
hicieron los alumnos, ello obliga a que
participen todos.
La estrategia de aprendizaje por medio de
la solución de problemas es común entre
los profesores de primaria a postgrado. Es
parte de las teorías educativas de Vygostsky
y Dewey. Además, es muy utilizada y
existe investigación sobre ella, como la de
Learning Based Problems, registrada en 1960
por la Universidad de McMaster de Hamilton
en Canadá; también fue ampliamente