LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRI

Mucho más habría que reflexionar sobre la
desigual situación en la plural distribución
de nuestro pueblo en relación con el
compromiso de la educación con la
justicia social y el “constante mejoramiento
económico, social y cultural del pueblo”.
Siento que las desigualdades son consideradas siempre como negativas, es decir como
carencias, rezagos e inferioridades, lo cual
significaría que la riqueza constituye también
el modo ideal de vida; así ¿habría que asumir
las metas, valores, logros y satisfactores que
ya han alcanzado los ricos?
Sirvan estas notas para intentar romper
ecuaciones falaces: educación=escuela;
estado=gobernantes o funcionarios; ignorancia=analfabetismo... maestros=culpables
de la injusticia social y cultural...
Luis G. Benavides Ilizaliturri
Puebla, Pue., marzo de 2011

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Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

Estimado lector:
• ¿Cree usted seriamente que los “rezagos
educativo y escolar” puedan resolverse si
contamos con maestros más capacitados
y mejoras en la gestión escolar? ¿Qué
condiciones adicionales pondría usted
para superarlos?
• ¿Qué transformaciones estructurales:
políticas, sociales, económicas, educativas, se deberían impulsar para impulsar
la equidad en favor del pueblo?
• El Art. 39 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos sostiene que
la soberanía nacional reside esencial
y originariamente en el pueblo. Todo
poder público dimana del pueblo y se
instituye para beneficio de éste. ¿Qué
deberíamos cambiar de lo que hacemos
como proceso educativo para hacer
realidad este principio constitucional y
formar al pueblo como soberano?