DESCRIPCIÓN GENERAL
Esta primera unidad cuenta con actividades diseñadas para guiar a los aprendientes en
el análisis, diseño, implementación y evaluación de una intervención educativa
contextualizada. Inician con una presentación y encuadre que les permite conocer la
estructura del trabajo, seguido de la revisión de las causas del problema educativo
identificado, promoviendo un análisis crítico que facilite la construcción de soluciones
viables. Posteriormente, se lleva a cabo la exploración de alternativas para la propuesta
de intervención, fomentando la integración de conocimientos teóricos y habilidades
prácticas en la toma de decisiones fundamentadas. Una vez seleccionada la mejor
opción, se diseña un cronograma estratégico que organiza de manera lógica y secuencial
las acciones, recursos y tiempos requeridos para su ejecución.
La fase de implementación permite a los aprendientes aplicar sus estrategias en un
contexto real, evaluando su viabilidad y recopilando evidencias sobre su impacto en la
resolución del problema educativo. Posteriormente, se lleva a cabo una revisión crítica
de la intervención, en la que se identifican logros, áreas de oportunidad y factores que
influyeron en su desarrollo, con el propósito de fortalecer la mejora continua de futuras
acciones educativas. A través de este proceso, se busca que los aprendientes consoliden
competencias en planeación y evaluación de proyectos de intervención educativa,
promoviendo un ejercicio reflexivo y fundamentado de la práctica docente. Con ello, se
favorece una formación integral orientada a la transformación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en distintos contextos educativos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

I. LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA: PLANEACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN DEL
PROYECTO

TEMÁTICAS PARA ABORDAR CON EL
MEDIADOR PEDAGÓGICO
(Actividad sincrónica)
1. Presentación y encuadre.

3. Análisis de la alternativa para la
propuesta de intervención educativa.

5. Implementación propuesta de
intervención educativa.

APRENDIZAJE
AUNTÓNOMO
(Actividad asincrónica)
2. Retomar las causas del
problema educativo
analizado.
4. Planeación de las
etapas de la propuesta
de intervención
educativa: Cronograma
6. Revisión de la
implementación de la
propuesta de
intervención educativa.