ACTIVIDAD 4 asíncrona
Estrategias no convencionales para la enseñanza de la suma y resta
PROPÓSITO: Investigar estrategias no convencionales para la enseñanza de la suma
y resta con el fin de contar con referentes para favorecer el aprendizaje de las
matemáticas en la Educación Básica.
PROCESO
Inicio:
Organiza al grupo en dos equipos, cabe mencionar que dicha actividad, aunque
esté indicada por equipo, se puede realizar de manera individual. De acuerdo
con la distribución de los equipos, analizar el documento “Numeración y
cálculo” (consultar la carpeta bibliográfica de la unidad 1). Leer las páginas 114
y 115 apartado “la tragedia”.
A partir de la lectura reflexionar ¿cuál es la tragedia que sigue vigente en
algunos escenarios con la enseñanza de las matemáticas únicamente
mediante algoritmos? ¿por qué es importante diversificar los métodos y las
estrategias de enseñanza? De acuerdo con lo anterior, es importante
comenzar a reflexionar y cambiar percepciones para transitar a la necesidad
de diversificar los métodos de enseñanza. Por ejemplo, existen métodos
alternativos a lo tradicional, como el método Singapur, que se explica en los
siguientes videos: Videos “Método Singapur”
o

https://www.youtube.com/watch?v=Iw33-Du1Dts

o

https://www.youtube.com/watch?v=gXfR94tbOSs

o

https://www.youtube.com/watch?v=IgM6mJ6uZWc
De acuerdo con los videos observados, analizar las estrategias para enseñar
suma y resta con el método Singapur y si conocen otro tipo de estrategias para
la enseñanza de la suma y resta fuera de lo convencional.

Desarrollo:
A partir de la lectura, investigar en internet otras formas para enseñar la suma
o resta, de acuerdo con la operación que le haya tocado. Realizar un cuadro o
una matriz comparativa de la suma o la resta, dependiendo del equipo en que
se encuentre entre las estrategias tradicionales o convencionales y estrategias
no convencionales (retomando el método Singapur).
Cierre:
De manera individual, realizar dos fichas: una con alguna forma convencional
y otra con una estrategia no convencional y creativa para enseñar la suma o la
resta. En la ficha se pueden incluir imágenes, videos o artículos de referencia
que permitan ejemplificar la estrategia.
Para la siguiente clase, realizar una lectura rápida del texto “Multiplicación y
división en primaria. Estudio comparativo España-Singapur” identificando las