DESCRIPCIÓN GENERAL
El Desarrollo de la Lectura y Escritura en la Educación Preescolar y Primaria
El proceso de apropiación de la lectura y escritura en los educandos de educación
preescolar y primaria es un aspecto fundamental en su desarrollo cognitivo y social.
Este proceso no ocurre de manera espontánea, sino que es resultado de una
interacción entre las capacidades innatas del niño, su entorno sociocultural.
Desde una perspectiva psicogenética, Jean Piaget señala que los niños construyen
su conocimiento a través de la interacción con el medio, lo que implica que la
apropiación de la lectura y escritura ocurre en etapas progresivas. En un sentido
similar, Lev Vygotsky enfatiza el papel del entorno sociocultural y la mediación de
adultos o pares más experimentados.
El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura pasa por distintas etapas, cada
una.
1. Etapa Preescolar.
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Los niños comienzan a familiarizarse con el lenguaje escrito a través de la
exploración de signos y símbolos en su entorno.
El juego simbólico y la imitación.
Se desarrolla habilidades fonológicas básicas, como la identificación de
sonidos en las palabras.

2. Etapa Inicial (Primeros años de primaria).
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Se inicia el reconocimiento de letras y su correspondiente
Los niños comienzan a decodificar palabras y frases cortas.
La escritura se desarrolla de manera emergente, pasando de garabatos a
letras y palabras con significado.

3. Etapa de Consolidación (Primaria media).
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Se mejora la fluidez lectora y la comprensión de
La escritura se vuelve más estructurada, con oraciones completas.

4. Etapa de Automatización (Primaria avanzada).
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Se alcanza una mayor comprensión lectora y la capacidad de interpretar
texto.
La escritura se convierte en una herramienta de expresión.