ACTIVIDAD 11 síncrona
El Papel del docente en la educación moral
PROPÓSITO:
Destacar la importancia de la educación ética y moral en la formación del ser
humano y del papel del docente en la Educación Moral.
PROCESO
Inicio:
Recuperar algunos comentarios generales de la actividad 10 sobre la
importancia de la educación en la formación del ser humano, revisando el
subrayado de las ideas centrales en las tres lecturas previas y el organizador
de ideas en el que incluyeron dichas ideas principales. Enfatizar que con la
actual actividad se inicia el análisis de la figura del docente como agente
participante en el proceso de desarrollo ético y moral del niño.
Desarrollo:
Solicitar a los aprendientes que participen, mediante una lluvia de ideas, con
palabras que definan el papel que juega el docente en el proceso formativo
del niño, partiendo de la frase “El papel del docente en la Educación Moral”,
desde la que se generarán las aportaciones.
Organizar al grupo para dialogar sobre el contenido de los textos leídos en
la actividad anterior.
Organizar equipos para el trabajo colaborativo, de acuerdo con la matrícula
y condiciones del aula, compartiendo una misma lectura entre varios
aprendientes, de ser posible, en combinación con intereses o experiencias
comunes en preescolar o primaria.


En equipo recuperar las ideas principales de ambos textos.



Él mediador pedagógico promoverá los comentarios al contenido.

Analizar desde las recientes reformas en materia educativa de la Nueva
Escuela Mexicana (NEM), se han establecido una serie de parámetros y
perfiles necesarios para el ejercicio de la profesión docente.
Proponer la consulta del documento “Perfiles profesionales, criterios e
indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de
dirección y de supervisión Ciclo Escolar 2020-2021”, en: Dominios, criterios
e indicadores del perfil docente. Pp. 14- 25. Nota: recordar que este texto ya
lo han revisado en la experiencia “Introducción a la Observación de la
Práctica Docente I”.
Organizar en equipos, dividir dependiendo por cada nivel, para preescolar y
para primaria, o de acuerdo con los intereses y al ámbito de desempeño
profesional de los aprendientes. Cada equipo analizará los 4 dominios,