ACTIVIDAD 10 asíncrona
El aprendizaje de las matemáticas en preescolar y primaria en la NEM
PROPÓSITO:
Analizar las orientaciones pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) para el
aprendizaje de las matemáticas en preescolar y primaria, reflexionando sobre metodologías
que favorezcan la comprensión y resolución de problemas.
PROCESO
Inicio:
Iniciar la actividad explicando el tema de la lectura: "El aprendizaje de las matemáticas
en el marco de la Nueva Escuela Mexicana", disponible en el documento Marco
curricular y aprendizajes clave para la educación integral. Introducir los principios
fundamentales de la NEM, como la contextualización del aprendizaje, el uso de
recursos manipulativos, la importancia del trabajo colaborativo, y la evaluación
formativa.
Explicar a los estudiantes que deben elegir un tema matemático relevante para
preescolar o primaria (por ejemplo, formas geométricas, números naturales o
resolución de problemas simples) y diseñar una actividad alineada con las
orientaciones de la NEM. Aclarar los elementos que debe incluir la actividad diseñada:
 Contexto real o cultural del estudiante.
 Uso de recursos manipulativos o digitales.
 Trabajo colaborativo o en equipo.
 Evaluación formativa.
Diseñar un juego en el que los estudiantes utilicen formas geométricas para construir
una maqueta representando su comunidad, y señalar la importancia de la justificación
pedagógica alineada a la NEM.
Desarrollo:
Los aprendientes deben elegir un tema matemático relevante para el nivel educativo
de su interés (preescolar o primaria) y comenzar a diseñar su actividad. Deben tener
en cuenta los siguientes aspectos mientras desarrollan su propuesta:
 Contextualización: Asegurarse de que la actividad esté adaptada a las
necesidades y características del contexto real o cultural de los estudiantes.
 Recursos manipulativos o digitales: Incorporar el uso de materiales concretos
o herramientas digitales, dependiendo del tema elegido.
 Trabajo colaborativo: Planificar cómo los estudiantes trabajarán en equipo,
promoviendo la interacción y cooperación.
 Evaluación formativa: Establecer cómo se llevará a cabo la evaluación
formativa durante el desarrollo de la actividad, sin calificaciones, pero
proporcionando retroalimentación continua.
Los aprendientes deben completar una ficha descriptiva que incluya:
 Tema.