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¿Qué aspecto fundamental de la investigación actual se centra en la
interacción según el texto?
¿Cuáles son las tres áreas o ámbitos de experiencia en el currículo de
Educación Infantil según el Real Decreto 1330/1991?
¿Cómo se define el "pensamiento lógico-matemático" en el contexto de la
educación infantil?
¿Qué importancia tiene la manipulación de objetos en el desarrollo del
conocimiento lógico-matemático según el texto?
Según el texto, ¿cuáles son las etapas del desarrollo del pensamiento lógico en
los niños según Piaget? Enumera al menos dos.
¿Qué técnicas se mencionan en el texto para ayudar a los niños a entender el
concepto de contar? Nombra al menos dos.

Cierre:
Invitar a los aprendientes a compartir sus respuestas de Padlet con el grupo. A
medida que cada grupo comparte, fomentar una discusión sobre las diferentes
perspectivas que surgieron de las lecturas. Resaltar las conexiones entre las
teorías de los autores y su relevancia para la educación matemática.
Pedir a los aprendientes que reflexionen sobre cómo los enfoques
mencionados (como el pensamiento lógico-matemático y la manipulación de
objetos) pueden aplicarse en el aula para mejorar el desarrollo matemático en
la educación infantil. Esta reflexión puede hacerse de manera individual o en
una discusión breve con los compañeros.
Recordar a los aprendientes que deben asegurarse de subir sus respuestas de
Padlet al portafolio de evidencias para ser evaluadas. Finalizar la actividad
resaltando la importancia de la construcción del pensamiento matemático
desde la infancia y cómo estos conocimientos influirán en su futuro como
educadores.