ACTIVIDAD 1 síncrona
Jean Piaget y las matemáticas
PROPÓSITO:
Analizar las teorías de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo, examinando sus
etapas y su relación con el aprendizaje matemático, para comprender cómo se
construyen las nociones matemáticas en los estudiantes y aplicar estrategias
pedagógicas adecuadas.
PROCESO
Inicio:
Llevar a cabo una dinámica de presentación, con el fin de conocerse con los
aprendientes y fomentar un ambiente de confianza y colaboración.
La dinámica se llama el que reacciona más rápido, que consiste en aventar
una pelota a los aprendientes, y el que la reciba deberá responder algunos
datos sobre él para presentarse con los demás y el mediador.
Una vez terminada la dinámica, el mediador pedagógico leerá en plenaria el
encuadre y llegarán a acuerdos con los porcentajes y medios de
comunicación.
En plenaria, para averiguar conocimeintos previos, los aprendientes realizan
una lluvia de ideas sobre ¿Qué saben sobre Jean Piaget?" ¿Cómo creen que
su teoría se relaciona con el aprendizaje de las matemáticas?". Como cierre,
se resumen las ideas compartidas y se explica cómo la sesión explorará los
aportes de Piaget al aprendizaje matemático.
Desarrollo:
En función de ser la primera clase el docente explica la lectura: “La
aplicación de la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo de Enseñanza
de matemáticas”.
● El docente inicia la lectura con una lluvia de ideas sobre:
○ ¿Qué es para el aprendiente el conocimiento físico?
○ ¿Qué es para el aprendiente el conocimiento social?
○ ¿Qué es para el aprendiente el conocimiento lógico-matemático?
Esta lluvia de ideas pueden hacerlo en una APP llamada Mentimeter y
el docente podrá proyectarlo para ver la lluvia de ideas en plenaria.
Se explica la lectura.
Cierre:
Solicitar a los estudiantes realizar un mapa mental de lo explicado en
clase.
El mediador junto con los aprendientes acuerdan los medios de
comunicación y donde elaborarán su carpeta digital.
El docente les da a conocer la lectura que deberán realizar para la clase
asíncrona.