“En la presentación se plantea como el sistema educativo imparte el conocimiento a modo de
compartimientos estancos, hay algunos ejercicios de generar contenidos transversales en
asignaturas como proyectos pero en general las asignaturas se imparten como contenidos
aislados, esto en la vida practica no es real, pues se hace imposible hablar de Ciencias sin
que el lenguaje o la matemática estén presentes en cada uno de los contenidos, los
lineamientos curriculares en todos los niveles de educación primaria y secundaria también
promueven esta transversalidad, sin embargo a quien se convoca a que realice esta conexión
entre los contenidos de las diferentes asignaturas es al docente o a la dirección de la institución,
no se hace verdaderamente un ejercicio por parte del estudiante de ser el mismo quien conecte
los diferentes puntos en los cuales permanentemente se atraviesan las temáticas.
Encontramos esta des responsabilización en todos los niveles, en la familia, en la escuela, en la
sociedad en general. A niños y adolescentes se les ubica como sujetos pasivos, susceptibles de
recepción y muy poco de acción. Finalmente es en el ingreso a la educación superior en
donde se deben enfrentar a realidades para las cuales llegan muy poco preparados y a
edades cada vez más cortas.
La conceptualización del autoconocimiento

Se aborda el concepto de autoconocimiento desde la
perspectiva de Jerome Bruner de la Narración Autobiográfica, donde la narrativa se considera
como un “acto de habla” caracterizado por ser capaz de lograr síntesis en lo heterogéneo, por
integrar en una misma trama la totalidad de la historia, secuencial y de naturaleza distinta en su
fabulac ión,deaquí́
la importancia de conocer y volver más consciente la propia historia de
vida, las construcciones que se han hecho en ella.
1. Se presenta como un borrador provisional siempre en desarrollo, efectuado por un narrador
que es a la vez protagonista del relato por lo que requeriría de una revisión critica permanente
desde el presente, y reconociendo la influencia de esa historia en los procederes del
protagonista.
2. En el centro de este relato autobiográfico siempre existe un “yo” protagonista y
autorreferencial que es el responsable de construir una versión unitaria de toda su
trayectoria vital.
3. Que la estructura de la narración autobiográfica aun cuando se suele entender como un todo,
está compuesta de diversas historias más pequeñas y reducidas a determinados episodios vividos
por el “yo”, y cada uno de ellos alcanzando su significado pleno en la trama global de la
construcción de la biografía de cada sujeto.
4. La reconstrucción biográfica mediante andamiajes narrativos es un proceso que implica
un trabajo de legitimación del pasado a partir del presente y del presente a partir del
futuro: lo retrospectivo es indisociable de lo prospectivo.

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