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Ajedrez Educativo que llevó adelante por más de una década el
Ministerio de Educación de la Nación y tuvo como principal referente
y coordinador al Prof. Jorge Berguier. Tal programa, del que tomamos
los principales datos estadísticos de la Carta Abierta a los
Coordinadores Provinciales de Ajedrez** dado a conocer en diciembre
del pasado año, fue posibilitado debido a que la educación contaba
con el 6,5% del PBI, y en el transcurso del mismo se realizaron en
todo el país innumerables actividades ajedrecistas con la participación
de escolares tanto primarios como secundarios: Simultáneas, torneos
por equipos; 13 Torneos Nacionales Intercolegiales de Ajedrez para
Escuelas Primarias, con un promedio de unas 200 escuelas, y
también 6 Escuelas Secundarias con el mismo esquema. En esos
equipos participaban 3 estudiantes y un docente como acompañante.
Igualmente se realizaron más de 200 encuentros de capacitación
docente para profesores de ajedrez en ejercicio docente y aspirantes
a la docencia. Se llegó así a que fuesen 1600 las escuelas secundarias
incorporadas al Programa, con 150.000 estudiantes, según surge del
informe final de dicha Carta Abierta. Además de la capacitación
docente, la entrega de 50.000 juegos de ajedrez, 5.000 tableros
murales para la enseñanza y nutrida bibliografía especializada, ha
sido una constante en la apoyatura logística que el Programa
brindaba a los profesores, maestros y alumnado. Recientemente
quien esto escribe se ha enterado que el nuevo gobierno nacional ha
continuado con dicho programa siguiendo al frente del mismo el Prof.
Jorge Berguier. Sin duda es una buena noticia. El Programa Nacional
de Ajedrez Educativo fue abrazado de tal forma por las comunidades
educativas, que éstas han impedido su cierre y desmantelamiento.
Hay un empoderamiento social muy potente respecto a la importancia
de la enseñanza del ajedrez en las escuelas y la vinculación de ello
con la calidad educativa, que parece imposible borrarlo de un
plumazo.
Hecha esta breve pero necesaria introducción en cuanto a la
problemática de la enseñanza del ajedrez se refiere, ruego al lector
me acompañe en lo que hace a las consideraciones sobre la
estupenda obra que tengo en mis manos, la que no me cabe duda
será un importante herramienta para continuar en la apasionante y
digna tarea de enseñar que llevan a cabo tanto consagrados
ajedrecistas como ignotos profesores de los más alejados centros
urbanos del país no sólo en prestigiosas escuelas sino también en las
muy humildes de las periferias de tales centros.
Algo notable y novedoso del contenido del libro es el empleo por
parte de sus autores de numerosos problemas y finales de ajedrez.
Muy buena por lo didáctica es la inclusión de los variados ejemplos de
obras en donde los paradigmas se centran en la bella problemática y
resolución de finales y problemas de partida. No recuerdo haber visto
en la bibliografía especializada ejemplos de ESTUDIOS de la calidad
artística como los que se incluyen en Estrategia y Táctica del