Volumen 1,

Nº

4.

Ambiente Siglo

XXI

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HACIA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
Ing. Agr.
Raúl N. Cardielo

La metodología de considerar las problemáticas ambientales teniendo en
cuenta el concepto de cuenca hidrográfica ha sido una de las cuestiones más
reiteradas en las presentaciones de la VI Convención sobre Medioambiente y
Desarrollo, realizada en la Habana ,en Julio último. Así lo expresan dos de
las ponencias que abajo se ilustran, una de Argentina y la otra de Cuba.
SIGUIENDO LA CUENCA
Raúl N. Cardielo. República Argentina

“La cuenca es la
unidad de análisis territorial
más apropiada,
ya que es un
área donde se
puede lograr
mayor integración entre la
gestión y el
aprovechamiento del agua y la
acción de manejo, explotación y control
de los otros recursos que tienen referencia
en el sistema
hídrico. “

Esta propuesta, que es llevada adelante en la Provincia de Buenos Aires, República Argentina, establece nuevas formas de relación, organización y modos de hacer en la comunidad educativa,
utilizando su riqueza conceptual y metodológica y promoviendo
el desarrollo de espacios para la discusión, facilitando el intercambio de saberes y favoreciendo la instalación de capacidades
de gestión, acción y promoción de nuevas formas de relacionarse
con los demás y con el ambiente para alinearse detrás del desarrollo sustentable.
Desde su nacimiento, la Educación Ambiental ha buscado nuevas formas que difieren de los trazados pedagógicos de la curricula elemental, incorporando elementos que hoy ya son parte de
las formas más rígidas que tiene el sistema educativo.
Un ejemplo de lo mencionado es su enfoque interdisciplinario.
Es imposible el análisis objetivo de la cuestión si no es analizada
desde diferentes ángulos por las distintas disciplinas. Esto no
solamente tiene que ver en la elaboración de un diagnóstico, sino también en la forma
de abordar los procedimientos que ya dejaron de ser el resultado de un somero estudio, sino la conjunción de conocimientos adquiridos a través del debate y la discusión
e incorporados luego de haber sido rediseñados con aportes múltiples.
El trabajo comenzó con la implementación de un proyecto educativo piloto en la
ciudad de Chascomús, perteneciente a la Cuenca Hidrográfica del Río Salado.
El trabajar en una cuenca hace posible la incorporación de contenidos educativos comunes a la región y relacionarlos con los planes de enseñanza para el desarrollo sostenible. De esta manera, los conocimientos se entienden como parte de un sistema mayor y se comprende que los impactos que se produzcan en un lugar tendrán
incidencia en otros lugares de la Cuenca. .
El programa consolidó una estrategia de comunicación que involucró desde novedosas formas de expresión hasta la interacción con los medios de comunicación
logrando un continuo seguimiento de las acciones y la adecuada transmisión de contenidos enriquecedores de la propuesta.
DIAGNÓSTICO DE PELIGROS EN LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS DE LOS RÍOS
TARARÁ, ITABO Y GUANABO. CIUDAD DE LA HABANA, CUBA.
Reyes González Ramiro, Carmen Luisa González Garciandía e. Alicet Molina
Urrutia. Instituto de Geografía Tropical. Ciudad de La Habana, Cuba
El análisis de los problemas ambientales de las cuencas hidrográficas, constituye una de las líneas estratégicas priorizadas para la investigación científica y el desarrollo tecnológico del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba. El
objetivo de este trabajo es conocer los principales peligros que afectan a las cuencas
hidrográficas de los ríos Tarará, Itabo y Guanabo. Los peligros ambientales se identificaron a partir: del uso de los Sistemas de Información Geográficos (SIG ILWIS Vs.3.3.),
y por métodos tradicionales. Entre los peligros reconocidos están las inundaciones
pluviales, penetraciones del mar y por rompimiento de presas, así como los peligros de
erosión potencial que ayudan a definir áreas vulnerables de importancia turística,
agropecuaria y forestal. Como resultado final se obtuvo el mapa de “Peligro potencial
total” que es la consecuencia de la suma algebraica de los mapas de peligros anteriormente mencionados y el cual fue clasificado en cinco categorías: Peligro Muy alto, Alto,
Medio, Bajo y Sin Peligro.