Desarrollo emocional.
Clave para la primera infancia

5. Intervenciones posibles

• Estimular la integración corporal: jugar con las distintas partes del cuerpo, usar el cuerpo con
distintos ritmos y sonidos, reconocer su cuerpo en una imagen, reconocerse en el espejo, usar
el cuerpo para adquirir las nociones espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás)
• Estimular actividades corporales de descarga y coordinación: patear la pelota, deslizarse en
distintos planos, saltar sobre sus pies, andar en triciclo, abrir y cerrar puertas.
• Estimular el juego: solo, en grupo, eligiendo con quién jugar. En esta etapa son especialmente
importantes los juegos dramáticos con ejercicio y cambio de roles que enriquecen la capacidad simbólica.
En todas las etapas, el juego es una fuente de placer y es indispensable y fundamental para un buen
desarrollo integral del bebé: el niño juega solo, juega con su cuerpo, juega con el/los cuidador/es
primario/s. Favorecer el ámbito de juego es favorecer la autonomía y la libertad. Es estimular antes
que la palabra se instale, una forma de comunicación y un desarrollo de la imaginación. También es
importante permitirle jugar solo estando los adultos presentes, ya que el niño necesita desarrollar la
capacidad de estar concentrado en sí mismo en presencia de otros.

2. Acerca de los cuidadores primarios
Como ya se mencionó, los cuidadores primarios son aquellos que llevan adelante las funciones materna, paterna y la función familia.
Para poder ocupar su función adecuadamente, los cuidadores primarios necesitan estar acompañados, contenidos, informados, atentos y sensibilizados hacia las manifestaciones del bebé, y hacia
sus propios sentimientos y emociones. Todo esto contribuye a la confianza básica en ellos mismos,
necesaria para sostener la satisfacción de las necesidades emocionales de los niños. Para ello, hay
que favorecer la concurrencia a los centros de salud y a los grupos de crianza que puedan funcionar
en la comunidad a la que pertenecen.
Tanto los cuidadores primarios como los agentes de salud y educación deberían tener un ámbito de
sostén y elaboración de sus prácticas para evitar los fenómenos de desgaste y estrés que en la vida
diaria produce la crianza y sus problemáticas, por eso, los grupos de crianza son un buen sostén
para los cuidadores primarios.

3. Acerca de los agentes comunitarios, facilitadores de salud y educación,
y referentes comunitarios para las familias
Todos los agentes deberían tener acceso a una capacitación sobre el desarrollo emocional esperable,
la detección temprana de las problemáticas del vínculo y del desarrollo emocional, y las primeras
medidas asistenciales sobre estas dificultades. Y también contar con un grupo de elaboración y sostenimiento de la tarea para evitar los síndromes de desgaste (compassion fatigue).
Todos los agentes de salud y de educación deben estar capacitados para observar a los niños pequeños, y la manera en que se comunican y se relacionan con sus cuidadores primarios. De esta
manera, podrán promover los factores protectores y contribuir a disminuir los factores de riesgo que
alteran el desarrollo.

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