De 7 a 12 meses
• Jugar a cubrirse la cara con un trapo para que el bebé la destape y luego que se tape él (construcción de la diferencia entre la presencia y la ausencia, entre el yo y el mundo externo).
• Ubicarse con el bebé frente al espejo para que se reconozca.
• Ofrecerle juguetes u objetos de diferentes formas, texturas y colores para que experimente la
diferencia entre ellos.
• Hablar con el bebé.
• Poner palabras a lo que le pasa al niño tanto en situaciones positivas (“estás contento”) como en
situaciones desfavorables (“estás inquieto”, “estás triste”, “tenés sueño y te pusiste fastidioso”).
• Permitirle tocar la mamadera, la cuchara y los alimentos.
• Cantar canciones moviendo las diferentes partes del cuerpo (marionetas con las manos, etc.).
• Organizar rutinas regulares para la comida, el baño y el sueño, de acuerdo con las necesidades y los deseos del niño.
• Dejarlo en el piso para que se mueva en libertad, cuidando de que no exista ningún peligro para
él (objetos pequeños que pueda llevarse a la boca, objetos puntiagudos que puedan lastimarlo).
De 13 a 24 meses
• Organizar tiempos para leer o mirar libros con el niño. Cuando es muy pequeño, se puede
imitar sonidos y voces diferentes para ganar su atención.
•

Jugar a formar torres con cubos, cajitas o vasitos de plástico como los de yogur. Permitirle que las
derribe para armarlas otra vez (ejercitación del dominio muscular con el que se construye el conocimiento del mundo; es un cierto grado de agresividad necesaria y esperable en el desarrollo).

• Usar un lenguaje claro y sencillo para explicarle las cosas.
• Compartir actividades con el niño comentando las cosas que realiza o puede hacer.
De 25 a 36 meses
• Promover todas las actitudes que tiendan a la independencia y la autonomía: estimular el contacto social, comenzar el control de esfínteres, promover cierta autonomía en la higiene personal: alentar al niño a intentar lavarse o vestirse solo, a ir a dormir solo.
• Incitar al niño a cumplir consignas sencillas, a controlar sus impulsos, a esperar su turno,
a aceptar consignas de orden.
• Estimular la adquisición de la lengua materna, en palabras o frases cortas, utilizando el “yo”
y otro uso adecuado de pronombres (mío, tuyo, etc.). Ampliar el relato sobre los sucesos de su
vida. Ayudarlo a reconocer los lugares familiares por su nombre.
• Ayudarlo a adquirir categorías que lo organicen en tiempo y espacio: adentro-afuera, lejoscerca, noche-día, mucho-poco, más-menos.
• Estimular las habilidades gráficas: tomar el lápiz con destreza, copiar círculos, comenzar
a representar gráficamente la figura humana.

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• Estimular la captación de imágenes visuales: mirar cuentos ilustrados, ver y comentar imágenes en movimiento, observar con él espacios geográficos de pertenencia y comentar acerca
de lo que se ve en el paisaje.