- Ayudar al Animador a tomar mayor conciencia de la problemática de ciertos jóvenes, socialmente en
desventaja, que requieren un tratamiento específico.
- Acercar al Animador a la realidad personal y social que vive el joven inadaptado.
- Capacitar al Animador para desarrollar la tarea educativa partiendo de la realidad, analizándola y transformándola.
- Propiciar el proceso de inserción del Animador en el ambiente del joven marginado para ayudarle a
insertarse en la sociedad.
- Relacionar al Animador con ciertas herramientas psicológicas y sociales y ayudarle a descubrir otras,
como también recursos, con vistas a una mayor eficacia en la tarea.
- Analizar los recursos existentes, las potencialidades y las necesidades de actuación en un ámbito territorial concreto para determinar las posibilidades y prioridades de intervención social.
- Adquirir elementos para la reflexión sobre la experiencia.
Al final de cada capítulo el lector encontrará un Cuestionario para la reflexión que le ayudará a asimiliar
conceptos y contenidos partiendo de su propia experiencia. La bibliografía recomendada también le aportará otras visiones, experiencias y conceptos.
Deseamos que el estudio de estas páginas sirva para que el lector inicie nuevos caminos de investigación, reflexión y acción entre las personas más vulnerables de los barrios de pequeñas y grandes urbes
de este mundo de contradicciones.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
Adquirir información, orientación y conocimientos conceptuales y de procedimiento acerca de las teorías
psicológicas y su aplicación a la práctica educativa.
Se pretende que el alumno consiga:
1. Adquirir o ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos sobre tres ámbitos de la Educación de Calle:
El Educador, la realidad social y la Práctica de la Intervención en Medio Abierto.
2. Tomar conciencia de la problemática de ciertos niños y jóvenes, socialmente en desventaja, que requieren un tratamiento específico, adquiriendo actitudes básicas que forman parte del talante del Educador de Calle:
- siendo críticos con la realidad,
- sensibilizándose para saber «situarse» frente al otro, superando prejuicios y estereotipos,
- valorando a las personas por lo que son.
3. Capacitarse para desarrollar la tarea educativa partiendo de la realidad, analizándola y transformándola.
4.- Insertarse en el ambiente del joven marginado para adquirir elementos de juicio sobre las experiencias
vividas.
5.- Relacionarse con ciertas herramientas psicológicas y sociales y ayudarle a descubrir otras, como
también recursos, con vistas a una mayor eficacia en la tarea.
CONTENIDOS:
Unidad Didáctica 1. ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL
Se parte del concepto de barrio como entorno más próximo al joven inadaptado y lugar donde se efectúa
la intervención, el cómo realizar la investigación social y las formas de participación social que se dan en
este contexto.

16