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Presentación:
Este documento guía quiere manifestarse como un recurso educativo.
Tiene una pretenciosa intención: la de promover y desarrollar secuencias didácticas para orientar la
práctica docente de los educadores de Comunicación pampeanos.
Por ello, se ofrece a la mirada e intercambio con los colegas, a modo de uno de los múltiples materiales e
insumos que podemos compartir e intercambiar. La idea es reflexionar y trabajar a partir de secuencias
didácticas aplicadas al trabajo áulico e institucional. También con vistas a su proyección a la comunidad de
referencia y al trabajo interinstitucional.
En este documento se encontrarán con dos ejemplos comentados y operativos de secuencias didácticas.
Estas secuencias son relativas a dos saberes específicos del campo disciplinar adecuados al nivel. Para ello,
vamos a recorrer esquemas y ejemplos, reflexiones, insumos, planillas de trabajo, fundamentaciones
teóricas y aspectos varios. Se espera, en tanto objetivo de este encuentro, que los insumos nos sirvan para
intentar implementar los lineamientos curriculares en el marco concreto de las prácticas docentes.
El producto de este trabajo, de alguna manera recoge las reflexiones, demandas y criterios surgidos del
debate e intercambio en las mesas de validación.
En esta oportunidad quisiéramos revisar y tensionar las modalidades e intervenciones más habituales y
frecuentes en el aula y la institución.
En este caso, pondremos en papel conceptos y estrategias didácticas vinculadas a dos saberes: 1)
Producción social de sentido y 2) Comunicación interpersonal y competencias comunicativas.
Es claro que ambas propuestas no agotan, ni mucho menos, los saberes previstos, las estrategias didácticas,
las modalidades de intervención o los supuestos teóricos y profesionales de la tarea docente1.
Al contrario, la idea es que a partir de estos encuentros y jornadas podamos ir avanzando en la constitución
de un trabajo colaborativo y en red que nos permita actualizar reflexiva y operativamente nuestras
prácticas docentes.

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Los saberes, implicancias y estrategias metodológicas y didácticas encuentran un desarrollo integral en el documento
curricular de Introducción a la Comunicación (2012-2013). Ministerio de Cultura y Educación de La Pampa.