PROYECTO: Narrar y escribir cuentos
AMBITO: Literatura

Reorganización Curricular: Español

APRENDIZAJES
ESPERADOS

40

PRIMER CICLO
TEMAS DE REFLEXIÓN

-Argumenta sus criterios al elegir
y recomendar un cuento.
-Anticipa los temas y el contenido
de un cuento a partir de las
ilustraciones y los títulos.
-Identifica
reiteraciones
innecesarias
y
faltas
de
concordancia al producir un texto
colectivo. (1°)

-Información proporcionada por
las ilustraciones en la lectura de
un cuento infantil.
-Contenido de un cuento (trama y
personajes).
-Argumentos para recomendar
un cuento.
-Características generales de los
cuentos infantiles.
PRODUCTO FINAL
-Recomendaciones por escrito
de cuentos, cercanas a lo
convencional, para compartir
con otros.
(L. A. 1° pp. 22-33).

-Recupera la estructura de un
cuento al reescribirlo.
-Adapta el lenguaje para ser
escrito.
-Identifica las palabras para
escribir. (1°)

-Contenido de un cuento
(principales acciones de la trama
y personajes).
-Versiones de un mismo cuento.
-Características de los cuentos.
-Paginación de los libros.
-Organización de las partes del
cuento en función de la versión
escrita.
PRODUCTO FINAL
-Compendio
de
cuentos
reescritos para la Biblioteca
del Aula.
(L. A. 1° pp. 114-125).

-Interpreta el contenido de un
cuento infantil.
-Identifica la secuencia de
eventos y personajes principales
en la trama de un cuento infantil.
-Modifica el final de un cuento
infantil, recuperando su trama.
(2°)

- Anticipación de la trama de un
cuento infantil a partir de
ilustraciones.
-Pasajes y personajes más
importantes de un cuento
infantil.
-Secuencia de la trama de un
cuento infantil.
-Características de los cuentos
infantiles.
-Importancia de las ilustraciones
en cuentos infantiles.
PRODUCTO FINAL
-Publicación de los cuentos
reescritos.

SEGUNDO CICLO
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
-Identifica las características de
personajes, y escenarios, y
establece su importancia en el
cuento.
-Usa palabras y frases adjetivas
y adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
(3°)

-Descripción de personajes y
escenarios de un cuento.
-Trama de los cuentos.
-Ortografía de palabras de la
misma familia léxica.
-Palabras y frases adjetivas y
adverbiales
para
describir
personas, lugares y acciones.
-Tiempos verbales presentes y
pasados en la descripción de
sucesos,
personajes
y
escenarios.
PRODUCTO FINAL
-Juego
de
tarjetas
con
descripciones de personajes y
escenarios para que sean
identificados.
(L. A. 3° pp. 110-119).

TERCER CICLO
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
-Conoce la estructura de una
obra de teatro y la manera
en que se diferencia de los
cuentos.
-Identifica las características
de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su
participación.
-Adapta la expresión de sus
diálogos de acuerdo con las
intenciones o características
de un personaje.
-Emplea
la
puntuación
correcta para organizar los
diálogos en una obra teatral,
así como para darle la
intención
requerida
al
diálogo. (5°)

-Identifica las características
de los cuentos de misterio o
terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
-Infiere las características,
los sentimientos y las
motivaciones
de
los
personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
-Emplea verbos y tiempos
verbales
para
narrar
acciones
sucesivas
y
simultáneas.
-Redacta párrafos usando
primera y tercera persona.
-Escriben cuentos de terror o
suspenso
empleando
conectivos
para
dar
suspenso. (6°)

-Diálogos
y
formas
de
intervención de un personaje en
la trama.
-Estructura y función de los
guiones
teatrales
(trama,
personajes, escenas, actos,
entre otros).
-Puntuación utilizada en las
obras de teatro.
-Frases adjetivas para describir
personajes.
-Estereotipos en la construcción
de los personajes.
-Correspondencia
entre
la
puntuación y la intención que se
le da en la lectura dramatizada.
PRODUCTO FINAL
-Lectura dramatizada de la obra
de teatro escrita por los
alumnos.
(L. A. 5° pp. 128-137).
-Características, sentimientos y
motivaciones de los personajes
de un cuento.
-La
descripción
en
las
narraciones de misterio o terror.
-Características de los cuentos
de misterio y terror. Recursos
literarios para crear tensión.
-Características del género
literario.
-Voces narrativas del relato.
-Conectivos (en ese momento,
de repente, entonces) para
crear suspenso.
-Tiempos verbales usados en
descripciones y narraciones.
PRODUCTO FINAL
-Compilación de cuentos de
misterio o terror para su
publicación.
(L. A. 6° pp. 62-77).