PROYECTO: Leer y escribir poemas
AMBITO: Literatura

PRIMER CICLO
TEMAS DE REFLEXIÓN

SEGUNDO CICLO
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS

TERCER CICLO
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS

-Identifica las características
generales de un poema.
-Identifica algunos de los
recursos literarios del texto
poético.
-Incrementa su fluidez y la
modulación de voz en la
lectura en voz alta de poemas.
-Manifiesta sus sentimientos a
través de la poesía. (3°)

-Lectura en voz alta de poesía:
entonación y ritmo.
-Sentido literal y figurado en los
textos (Símil y metáfora).
-Recursos literarios empleados
en la poesía (rima, metáfora,
símil, comparación).
-Estructura de los poemas
(versos y estrofas).
-Características
de
la
organización gráfica de los
poemas (prosa y verso).
-Características de algunos
recursos literarios empleados
en la poesía. (onomatopeyas).
PRODUCTO FINAL.
-Tarjeta con un poema para un
familiar o amigo.
(L. A. 3° pp. 46-61).

-Identifica algunos de los
recursos literarios de la
poesía.
-Distingue
entre
el
significado literal y figurado
en palabras o frases de un
poema.
-Identifica los temas de un
poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
-Muestra
interés
y
sensibilidad al leer y escribir
poemas. (5°)

-Sentido literal y figurado de las
palabras o frases de un poema.
-Sentimientos que provoca la
poesía.
-Relación entre los sentimientos
propios y los que provoca un
poema.
-Recursos literarios en la
escritura
de
poemas
(aliteración, repetición, rima,
comparación y metáfora)
-Organización
gráfica
y
estructura de los poemas
(versos y estrofas).
PRODUCTO FINAL
-Discusión
acerca
de
la
interpretación de los poemas
leídos.
(L. A. 5° pp. 86-101).

-Interpreta el significado de las
figuras retóricas empleadas en
los poemas.
-Identifica los sentimientos que
tratan los poemas.
-Emplea
el
ritmo,
la
modulación y la entonación al
leer poemas en voz alta, para
darles la intención deseada.
-Identifica las características y
la función de las invitaciones.
(4°)

-Significado de las figuras
retóricas
(comparación,
analogías, metáforas) y los
sentimientos que provocan o
las imágenes que evocan.
-Características y función de los
poemas.
-Características y función de las
invitaciones.
-Ortografía de palabras de la
misma familia léxica.
-Segmentación convencional de
palabras
con
dificultad
ortográfica.
PRODUCTO FINAL
-Lectura de poesía en voz alta
con la asistencia de los padres
de familia.
(L. A. 4° pp. 84-91).

-Interpreta
el
lenguaje
figurado al leer poemas.
-Emplea recursos literarios
para expresar sentimientos
al escribir poemas.
-utiliza diversos recursos
literarios para crear un
efecto poético. (6°)

-Empleo de recursos literarios
para expresar sentimientos y
emociones.
-Significado
del
lenguaje
figurado (empleo de figuras
retoricas).
-Organización gráfica (verso y
prosa) y temas que abordan
diferentes tipos de poemas.
-Tipos de versos: rimados y
libres.
PRODUCTO FINAL
-Lectura en voz alta de los
poemas producidos.
(L. A. 6° pp. 158-169).

ACTIVIDADES PERMANENTES
- Correspondencia grafofonética.
- Correspondencia entre oralidad y escritura.
- Valor sonoro convencional
- Separación entre palabras.

-Lectura.
-Escribir textos libres con diferentes propósitos.
-Organizar y sinterizar información.
-Compartir expresiones y puntos de vista.

-Lectura.
-Escribir textos libres con diferentes propósitos.
-Organizar y sinterizar información.
-Compartir expresiones y puntos de vista.

Reorganización Curricular: Español

APRENDIZAJES
ESPERADOS

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