Interculturalidad

E

n México se reconoce constitucionalmente el carácter pluricultural
y multiétnico de la sociedad; como
consecuencia, se equiparan con el
español todas las lenguas originarias del país.
La realidad y los cambios en el marco normativo implican desafíos y transformaciones para
el sistema educativo que tienen que ver con la
necesidad de garantizar:
• Que se compartan determinados valores y
saberes fundamentales.
• Que se respete la especificidad culturallingüística.
• Que ambos elementos permitan conformar
una nueva identidad nacional; una sociedad
democrática y culturalmente diversa, en la que:
- Las diferentes culturas puedan
relacionarse entre sí como pares.
- Se elimine toda forma de
discriminación, prejuicio y racismo.
- Se satisfagan las necesidades de
comunicación intracomunitaria y
extracomunitaria.

Frente a estos desafíos, el sistema educativo
plantea transformaciones; entre ellas, se han
definido y se encuentran en desarrollo diversas políticas, a saber:

1. Política de fortalecimiento de la atención
educativa a la población indígena, para
promover la atención intercultural bilingüe
en la educación básica. Un ejemplo de ello
es la educación intercultural bilingüe como
forma de intervención educativa en los
centros de educación indígena.
2. Política de educación intercultural para
todos, a fin de desarrollar enfoques
pedagógicos que permitan reconocer la
diversidad cultural y lingüística de nuestro
país en las escuelas de educación básica. El
objetivo es desarrollar en todos los niños
y jóvenes mexicanos el conocimiento de
nuestra realidad multicultural, impulsar el
reconocimiento y fomentar la valoración
de que la diversidad cultural sustenta
nuestra riqueza como nación.

La expresión intercultural se creó en 1976
en Nairobi, Kenia, en la Conferencia General
de la Unesco, en la cual se advierte: “Junto al
principio de la autenticidad cultural, conviene
situar el concepto de diálogo entre culturas…
las relaciones interculturales aparecen como
un aspecto necesario en el equilibrio entre
grupos”.
El prefijo inter indica una relación entre varios elementos diferentes: establece una reci-

procidad (interacción, intercambio, ruptura de
aislamiento) y, al mismo tiempo, una separación o disyunción (interdicción, interposición,
diferencia). El prefijo se refiere a interacción,
cambio y solidaridad objetiva a la vez que caracteriza una voluntad de cambio y de acción
en el seno de la sociedad multicultural.
La aceptación generalizada del término interculturalismo alude a la relación entre culturas; los términos multiculturalismo y pluriculturalismo denotan simplemente la yuxtaposición
o presencia de varias culturas en una misma
sociedad.
El interculturalismo se define como el conjunto de procesos psíquicos, grupales e institucionales, generados por la interacción de
culturas, en una relación de intercambios recíprocos y en una perspectiva de salvaguarda de
una relativa identidad cultural, mientras que la
interculturalidad es un proceso activo de comunicación e interacción entre culturas para
su mutuo enriquecimiento.
La educación intercultural es la educación
del ser humano en el conocimiento, comprensión y respeto de las diversas culturas de la
sociedad en que vive; y resulta más pretenciosa, se propone como apropiada para todos los
centros escolares, y para la educación no formal.
Constituye un principio educativo general de

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

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