6. Bibliografía y recursos consultados
Caldeiro, Graciela Paula (2013). El aprendizaje en red y el trabajo colaborativo en entornos
mediados
por
tecnología
(2013).
Disponible
en:
http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/aprendizaje-red-traba...
Tarasow, Fabio (2010) ¿De la educación a distancia a la educación en línea? ¿Continuidad
o comienzo? en, Diseño de Intervenciones Educativas en Línea, Carrera de Especialización
en Educación y Nuevas Tecnologías. PENT, Flacso Argentina
Burbules, Nicholas (2009b), ?El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades
separadas?, entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo. Disponible en:
http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm
(última
consulta: febrero de 2013).
Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), ?Aprendizaje ubicuo?, en Ubiquitous Learning.
Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media,
Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
Gros, Begoña (2004), ?La construcción del conocimiento en red: límites y posibilidades?,
Teoría de la Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la Información, Salamanca,
Ediciones Universidad de Salamanca, Vol. 5, Nº 5. Disponible en:
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm
Garzón, Magdalena et al. (2010), ?Proyectos educativos: estándares para lograr una
integración efectiva de las TIC y una auténtica colaboración entre los participantes?, 17th
Annual iEARN International Conference Barrie, Ontario, Canadá. Disponible en:
http://fundacionevolucion.org.ar/investigacion/uploads/groups/0013_group...proyectosesp.pdf
Reflexión sobre el proceso
a. ¿Cuál de las preguntas que tenían para debatir fue la más difícil de responder? ¿por
qué?
Formular el problema de manera precisa fue difícil, porque tiene muchas implicancias en
el resto del proyecto, por lo que fue central en el debate del equipo. No obstante,
también fue complejo identificar nuestro rol como equipo consultor en relación a
contenidos relevantes para una red, que demanda la intervención para resolver
problemas prácticos reales.

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