UNIDAD II: Cultura y Socialización
Richard Gelles y Anne Levine

EL PROCESO DE LA SOCIALIZACIÓN
Introducción
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El eminente psicoanalista vienés Sigmund Freud vio la socialización como una
confrontación entre el niño y la sociedad.
Los sociólogos estadounidenses Charles Horton Cooley y George Herbert Mead vieron la
socialización más bien como un esfuerzo de colaboración entre el niño y la sociedad.

El desarrollo psicosexual: Freud

El principal interés de Sigmund Freud fue la personalidad: el patrón característico de conducta y
pensamiento de un individuo. Creyó que mucho de la conducta humana era guiada por motivos
inconscientes. Además creía que las experiencias de la niñez, sepultadas en el subconsciente,
modelaban la personalidad adulta.
Freud imaginó la socialización como una lucha constante entre el niño, quien es manejado por
potentes, innatos impulsos sexuales y agresivos, y los padres, quienes buscan imponer al niño sus
estándares de conducta correcta. Entendía la socialización como una confrontación entre la
biología (representada por los “impulsos animales” del niño) y la sociedad (representada por el
esfuerzo de los padres por “civilizar” al niño).
Según Freud, los niños son sensuales, seres buscadores de placer, atentos a la satisfacción. Freud
distinguió cinco periodos o etapas de desarrollo psicosexual:
1. Etapa oral (el primer año de vida): los infantes se concentran en tomar e incorporar el
mundo exterior. Obtienen especial placer de la lactancia y de mamar, y pondrían
virtualmente cualquier cosa dentro de sus bocas.
2. Etapa anal (el segundo año): su atención cambia para mantener la unidad de su cuerpo y
sus partes. Encuentra placer en liberar o controlar sus intestinos.
3. Etapa fálica (edades de 3 a 6): los niños buscan demostrar su dominio sobre el mundo
externo, su habilidad para hacer que sucedan cosas. Descubren sus genitales y se enteran
de las diferencias entre los sexos. En esta etapa ocurren los “conflictos edípicos”.
4. Periodo de latencia (edad de 6 o 7): los intereses sexuales se adormecen y la curiosidad del
niño se enfoca a desarrollar las habilidades que dominan el ambiente.
5. Etapa genital (empieza en la adolescencia): los deseos resurgen y la joven persona
comienza a buscar relaciones sexuales de mutua satisfacción y amor maduro.
En cada etapa los deseos del niño son frustrados en mayor o menor grado. El desarrollo
psicológico del niño depende de cómo resuelve los conflictos entre los poderosos impulsos
internos y los igualmente poderosos exigencias y controles externos.

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Richard Gelles y Anne Levine