Voces desde la escuela

El personal administrativo, docente, no docente que trabajaríamos juntos en la institución parecía “excelente”.

Luego, vamos al aula donde me presento con los alumnos,
ellos me dicen sus nombres y apellidos, les comunico qué área les
daré, pregunto si han traído cuadernos para organizar el trabajo
durante el año. Algunos responden que sí y otros que no tienen
dinero para comprar. En el recreo, dialogamos con la directora y
nos informa más sobre la escuela, y también nos comenta que ellos
les dan los útiles escolares a los niños que no traen.

Observé a mis niños, digo mis niños porque ya los consideraba parte de mí, y percibí sus caritas llenas de necesidades afectivas,
económicas, con un entorno social muy diferente al que yo había
vivido en mi niñez. Al regresar a mi casa ese día comencé a planificar el Diagnostico Pedagógico para ambos años.

Fueron transcurriendo los días, las semanas y los meses, conociendo cada día más a mis alumnos. Comenzaron a surgir situaciones muy conflictivas con el grupo de 4to. Allí tenía un varoncito
de 11 años que debido a su adicción, se alteraba y no soportaba la
carga horaria que debía cumplir.

Aquí comencé a decaer y acudí al directivo junto con la docente que compartíamos el aula en el área de Naturales y Matemática. La señora nos trasmitía que teníamos que buscar estrategias
para sobrellevar esta situación. Se recurre al grupo técnico “CAE”,
para que el niño sea asistido por la psicóloga de esa institución,
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