• Generar el interés y gusto de los alumnos por la historia a través de clases narradas y
explicativas que apoyen el análisis y la comprensión histórica; así como de secuencias
didácticas estimulantes para los alumnos.

• Analizar textos e imágenes –ya sean fuentes primarias o secundarias– e interpretar líneas
del tiempo y mapas históricos, gráficas y mapas de conceptos.

• Analizar la relación pasado-presente mediante la reflexión de la herencia cultural.
• Argumentar ideas en formatos orales y escritos, mediante la realización de debates y
discusiones grupales con base en preguntas generadoras, tanto las que se indican al inicio
de cada bloque como otras que puedan surgir.

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• Desarrollar la imaginación histórica a través de actividades lúdicas: juegos de simulación
histórica, elaboración de dibujos o maquetas, entre otros.

• Distinguir el ámbito político, económico, social o cultural del tema de estudio, mediante
actividades de búsqueda y manejo de fuentes diversas, síntesis y jerarquización de
información.

• Promover actitudes y valores que generen un ambiente de convivencia democrática en
el aula y en la escuela, mediante el diseño de reglas que fomenten respeto, solidaridad
responsabilidad, diálogo y tolerancia, entre otros.

• Fomentar el trabajo colegiado no sólo entre los docentes de Historia 1 y 2, sino de todas
las áreas para reforzar el trabajo
interdisciplinario y el carácter
transversal

del

currículo

de

secundaria.

Las estrategias son el conjunto de métodos
didácticos para lograr un aprendizaje. Es
importante considere que una estrategia
creativa y bien planeada pueden tanto
un aprendizaje esperado, el fomento de
las competencias históricas y generar el
gusto e interés por la historia.

Programas de estudio 2011