Organización

de los aprendizajes

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E

n Educación Básica, la estructura de los programas de estudio se centra en los
aprendizajes esperados, en relación con las competencias de la asignatura y los con-

tenidos que favorecen la movilización de saberes de los alumnos; con ello se hace énfasis en los procesos de aprendizaje y no en el desarrollo y manejo conceptual de temas.
Los aprendizajes relacionados con el espacio geográfico se abordan de manera
secuenciada a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria. En los campos formativos de preescolar se aborda el espacio cercano donde se desenvuelven
los niños, particularmente en Exploración y conocimiento del mundo y Pensamiento
matemático.
Posteriormente, en primero y segundo grados de educación primaria, en la asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, los aprendizajes de Ciencias Naturales, Geografía e Historia se presentan de manera integrada, para que los alumnos
reconozcan el lugar donde viven y el espacio local. En tercer grado, en La Entidad
donde Vivo, se integran aprendizajes del espacio geográfico y el tiempo histórico en la
escala estatal, para que en cuarto grado, en la asignatura de Geografía, se fortalezcan
las bases de la identidad nacional a partir de lo visto en grados anteriores. En quinto
y sexto grados se abordan las relaciones de los componentes del espacio geográfico
en las escalas continental y mundial como antecedente de Geografía de México y del
Mundo, que se estudia en primer grado de educación secundaria, con la finalidad de
integrar los aprendizajes de los grados previos y consolidar el desarrollo de las competencias geográficas.