El siguiente cuadro presenta los conceptos, las habilidades y las actitudes geográficos que constituyen la base metodológica para la selección de estrategias didácticas,
acordes con las necesidades formativas de los alumnos.
Conceptos

Habilidades

Actitudes

Localización

Observación

Adquirir conciencia del espacio

Distribución

Análisis

Reconocer la identidad espacial

Diversidad

Integración

Valorar la diversidad del espacio

Cambio

Representación

Asumir los cambios del espacio

Relación

Interpretación

Saber vivir en el espacio

El orden de presentación responde a su complejidad (del más sencillo al más
complejo). Se pueden establecer relaciones horizontales y verticales de manera flexible entre los conceptos, las habilidades y las actitudes, por lo que un concepto puede
relacionarse con más de una habilidad y una actitud, de acuerdo con los aprendizajes
que se espera logren los alumnos.

El papel del alumno
Desde la perspectiva formativa de la asignatura, el alumno se considera un sujeto activo que reconoce de manera paulatina procesos que posibilitan su aprendizaje y desarrollo en relación con el medio natural y social que lo rodea; gradualmente, adquiere
conciencia y control de su aprendizaje, de modo que planifica, regula y evalúa su participación en dicho proceso.
Como constructor de su conocimiento, el alumno desarrolla su creatividad e imaginación, así como su capacidad para resolver problemas, trabajar colaborativamente,
reforzar su autoestima e incrementar su autonomía.
Es necesario que los alumnos establezcan relaciones entre lo que viven en su espacio y
lo aprendido en la asignatura, mediante la realización de actividades variadas que favorezcan
el desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes geográficos que los conduzcan a
tomar decisiones informadas y responsables. Por ello, es importante que:
• Lleven a cabo actividades individuales, en equipo y en grupo para comprender y
analizar las relaciones entre los seres humanos y el espacio.

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