Orientaciones para la evaluación formativa

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La evaluación en educación física tiene una función de regulación de los aprendizajes. Es un
elemento de los procesos de enseñanza y aprendizaje necesario para tomar decisiones que
permitan recorrer dichos procesos con éxito. Centra su acción en los tres protagonistas del
proceso educativo: el alumnado, el proceso y el docente.
La evaluación del alumnado consiste en constatar la adquisición de los aprendizajes
esperados de la asignatura. Ésta se consigue analizando los elementos que intervienen en la
consecución de las intenciones educativas. La evaluación del docente se realiza principalmente
para orientar y estimular la formación permanente. La finalidad última de la evaluación es la
regulación del aprendizaje, para lo cual se tienen presentes los componentes que articulan y
el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Hay tres momentos clave en la evaluación:
• La evaluación inicial que sirve como punto de partida para ubicar las condiciones reales
de desarrollo en que se encuentra el alumnado con respecto a sus saberes, pensamientos
y desempeños motrices.

• La evaluación formativa, referida al aporte de información que permite a las y los
estudiantes tener más claridad de la intención pedagógica, saber de qué manera se realizará
a lo largo del curso. Se propone facilitar la regulación del aprendizaje sin intención de
sancionar al alumno; para ello se requiere conocer los aprendizajes logrados y las posibles
dificultades que tiene y motivarlo para superarse. Del mismo modo es necesario valorar
la acción docente y la eficacia de la metodología utilizada para orientar los aprendizajes.

Programas de estudio 2011