Tercer grado
Bloque I. Los diálogos del cuerpo
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

esperados

• Identifica la relación del
movimiento y el espacio en
diversos diseños grupales.

E je

C ontenidos

A preciación

• Observación de la relación de proximidad, las acciones y los diseños
espaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo.
• Exploración de diferentes desplazamientos grupales utilizando diversos trazos para la creación de formas en el espacio general (formaciones “V” y en hileras, entre otras).

• Crea figuras e imágenes que
comunican sentimientos y
pensamientos a partir de la
relación con otros cuerpos.

E xpresión

• Creación de una secuencia colectiva integrando diversas formaciones
grupales.
• Interpretación del significado que evoca un colectivo de cuerpos en el
interior de una manifestación dancística.

C ontextualización

• Comprensión de la importancia de la ubicación espacial en la danza.
• Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo.

47

Bloque II. La danza y las otras artes
C ompetencia

que se favorece :

A prendizajes

Artística y cultural

E je

C ontenidos

• Crea secuencias de movimiento
aplicando las acciones
exploradas, con música de su
preferencia e interés.

A preciación

• Identificación de sus gustos e intereses para seleccionar música de su
preferencia, observando la relación con su entorno.

• Identifica la presencia de la
expresión corporal y dancística
en manifestaciones musicales,
teatrales o visuales.

E xpresión

esperados

• Representación de una idea mediante una danza, incorporando otros
lenguajes artísticos, como artes visuales, teatro y música.
• Descripción de las sensaciones y los sentimientos derivados de la exploración al realizar secuencias creativas de movimiento.

C ontextualización

• Reflexión en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artes
escénicas; por ejemplo, la ópera, el teatro, etcétera.
• Indagación sobre diferentes manifestaciones artísticas de su comunidad.

DANZA