función e importancia de creadores, intérpretes y ejecutantes que participan en ellas,
así como el impacto que éstas ejercen de vuelta en los individuos y en la sociedad.
También favorece la búsqueda de información acerca de diversos temas relacionados con el arte y su interpretación crítica con la intención de producir un pensamiento autónomo, la argumentación razonada de opiniones, mayor apertura y respeto
frente a la diversidad de puntos de vista, la formación de la conciencia histórica de las
personas –de su sentido de identidad y pertenencia–, el reconocimiento de múltiples
expresiones artísticas, la comprensión de su momento cultural y social actual, además
de la valoración del patrimonio artístico como un bien ciudadano que muestra la gran
riqueza y diversidad de nuestro país y del mundo.
En este sentido, se requiere que los alumnos hagan suyos los elementos para
entender y valorar la cultura, así como para apreciar el patrimonio y construir su pensamiento artístico; para lograr lo anterior, se proponen contenidos que permitan la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que el alumno tiene que
desarrollar para lograrlo. Si emprender actividades de apreciación permite que los
alumnos conozcan los elementos estéticos y los significados de las obras mediante la
exploración de su forma, técnica y tema, la contextualización los aproxima al carácter
social de las mismas. Al incluir este eje se pretende que el alumno adquiera criterios
para observar y comprender por qué han cambiado las manifestaciones artísticas a lo
largo del tiempo y en qué modo se relacionan con otros ámbitos de la vida (como la
ciencia, la religión, la economía o la política, entre otros).
Por otro lado, permite a los alumnos tomar conciencia de la necesidad de respetar
y conservar las obras artísticas como parte del patrimonio cultural colectivo, y reflexionar acerca de la riqueza cultural de la sociedad mediante la comparación de diversas
experiencias artísticas, donde el docente especialista en cada disciplina artística se asume como facilitador que promueve la investigación para crear y producir obras propias,
analizar y valorar los trabajos realizados, observar sus alcances y reconocer las dificultades que pudieran enfrentar, favoreciendo la reflexión sobre los logros en el proceso,
coadyuvando a ampliar y profundizar los conocimientos específicos de la disciplina a tratar y seguir impulsando a los alumnos para que continúen su acercamiento al arte como
hábito en su vida cotidiana, donde favorezcan sus habilidades y reafirmen sus aptitudes
y valores. También debe procurar abrir espacios para la discusión informada acerca del
arte, donde puedan incluirse las manifestaciones estéticas que son significativas para los
alumnos, como la música y los bailes de moda, las representaciones escénicas, el grafiti
y las artesanías, entre otras, de modo que sirvan de plataforma o enlace para conocer y
comprender otras manifestaciones artísticas lejanas o diferentes al entorno inmediato.
Será conveniente mantener una actitud de apertura dentro del aula, que incluya las diversas concepciones de belleza, intereses y manifestaciones artísticas de los alumnos y de
las culturas y grupos que conforman nuestro país.

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