Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del
aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social,
etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que
los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto
escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria.
Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos) y centrar su
atención en las experiencias que es importante que proponga.
Cada campo formativo incluye aspectos que se señalan enseguida.
c AMPOS

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FORMATiVOS

A SPecTOS

en QUe Se ORGAniZAn

Lenguaje y comunicación

• Lenguaje oral.
• Lenguaje escrito.

Pensamiento matemático

• Número.
• Forma, espacio y medida.

Exploración y conocimiento del mundo

Desarrollo físico y salud

Desarrollo personal y social

Expresión y apreciación artísticas

• Mundo natural.
• Cultura y vida social.
• Coordinación, fuerza y equilibrio.
• Promoción de la salud.
• Identidad personal.
• Relaciones interpersonales.
• Expresión y apreciación musical.
• Expresión corporal y apreciación de la danza.
• Expresión y apreciación visual.
• Expresión dramática y apreciación teatral.

En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes componentes:
a) Información básica sobre características generales de los procesos de desarrollo
y aprendizaje que experimentan niñas y niños en relación con cada campo, así
como los logros que, en términos generales, han alcanzado al ingresar a la educación preescolar. En función de estos rasgos se explica el enfoque para el trabajo
docente con cada campo formativo, destacando criterios didácticos a considerar,
según el caso.