Práctica

social del lenguaje:

Tipo
Competencias

Escribir

de texto:

cartas personales a familiares o amigos

Argumentativo

que se favorecen:  Emplear

Aprendizajes

el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Temas

esperados

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos
a otros a través de cartas.
• Identifica palabras y expresiones que
indican tiempo y espacio en las cartas
personales.
• Conoce la estructura de los datos
de las direcciones postales y/o
electrónicas del destinatario
y remitente.
• Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos.
• Completa formularios de datos de manera
eficaz para obtener un servicio.

Comprensión

de reflexión

e interpretación

• Palabras y expresiones que denotan
tiempo y espacio en las cartas personales
a partir de la fecha de la carta y los datos
del remitente.
• Producción de textos escritos
considerando el destinatario potencial.
• Importancia de las tecnologías
de la información y la comunicación.

Búsqueda

y manejo de información

• Estructura de datos de las direcciones
convencionales y/o electrónicas
del destinatario y remitente.
• Información necesaria para
la interpretación de las cartas
personales (nombres, tiempo y lugar).

Propiedades

y tipos de textos

• Características y función de las cartas
personales.
• Características de los formularios para
la apertura de una cuenta de correo
electrónico.

Conocimiento

Producciones

para el desarrollo
del proyecto

• Lectura de cartas personales (correo
postal y/o electrónico).
• Lista con la función y las características
de las cartas personales: información
contenida, estructura del cuerpo
de la carta y datos que se requieren.
• Discusión de las ventajas y desventajas
entre las cartas postales, electrónicas
y una conversación telefónica, para
contrastar las diferencias entre oralidad
y escritura.
• Borradores de carta personal dirigida
a la persona seleccionada.
• Apertura (de ser posible) de una cuenta
de correo electrónico.
• Discusión sobre el funcionamiento
del correo postal (de ser posible visitando
una oficina de correos) y comparación
entre el correo postal y el electrónico.

Producto

final

• Cartas personales a familiares o amigos
escritas y remitidas por los alumnos,
por correo postal o electrónico.

del sistema de escritura

y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.
• Uso de adverbios temporales.

Aspectos

sintácticos y semánticos

• Uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí,
etcétera).
• Uso de signos gráficos en el correo
electrónico.

ESPAÑOL

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